Planificación de laboratorio “las células de nuestra sangre”
Sub-sector: Biología
Establecimiento:
Nivel:
Docente
Colaborador:
Fecha:

Unidad: Sistemas conductores: Sistema circulatorio
Subunidad: Elementos figurados de la sangre.

Objetivos de aprendizaje:

Objetivo de la clase: * Realizar un frotis sanguíneo e identificar las diferentes celulas presentes en el plasma sanguíneo.

Objetivo Fundamental Vertical

Conceptuales:
* Conocer la Biología como una ciencia aplicada facil de descubrir y trabajar
* Identificar las diferencias visibles que existen entre las células blancas y células rojas de una muestra de sangre con ayuda de un microscopio óptico.
* Definir las funciones de cada tipo celular presente en nuestra sangre

Procedimentales:
* Crear una tabla comparativa con las diferencias visibles que existen entre las células blancas

y células rojas de nuestra sangre.
* Realizar un frotis sanguíneo a partir de una muestra de sangre obtenida de los mismos estudiantes
* Reconocer, nombrar y utilizar correctamente instrumentos de laboratorioObjetivo Fundamental Transversal

Actitudinales: * Lograr una óptima organización individual con un clima de tolerancia y respeto hacia los demas
* Desarrollar competencias y habilidades de trabajo en equipo.
* Fomentar una actitud participativa y cooperativa en el aula en las actividades practicas que acercan a la ciencia* Desarrollar de habilidades de pensamiento. |

Aprendizajes esperados

Los estudiantes al finalizar la clase:
* Realizan un frotis sanguíneo con sangre obtenida de sus compañeros
* Realizan observaciones, vinculando los conocimientos aprendidos en la introducción de la clase con situaciones observadas en la experiencia de laboratorio.
* Distinguen las diferentes células presentes en una muestra de sangre humana.
* Construye una tabla comparativa de las diferencias y define la función de cada célula presente en el plasma sanguíneo. * Identifican, nombran, utilizan correctamente los materiales e instrumentos de laboratorio |

Habilidades: Observar, comunicar, relacionar, concluir, analizar. |

Conceptos claves: Frotis, Sangre, Células blancas, Células rojas, Laboratorio, Biología, Respeto, Trabajo |

Horas pedagógicas: 2 horas, (90 minutos) |

Frotis sanguíneo.

Inicio

Se presentan monitores y estudiantes y se dan a conocer los objetivos mas relevantes de la experiencia, se dan a conocer los materiales e instrumentos de laboratorio y al mismo tiempo en que se enseñan a utilizar estos materiales, se les habla a los estudiantes de la importancia de las ciencias biológicas y cómo podemos trabajarla en nuestro diario vivir y utilizarla para entender el mundo que nos rodea. La actividad de laboratorio comienza con la distribución de los grupos y con una aclaración de normas basicas de seguridad en el laboratorio.

Materiales:

* Dos portaobjetos.
* Un cubreobjetos.
* Lanceta para punción digital.
* Torundas de algodón.
* Guantes y delantal blanco.
* Una cubeta forrada en papel aluminio para mantener el portaobjetos con el quetrabajamos.
* Microscopio óptico
* Alcohol 70°.
* Tinción con colorante Giemsa
* Alcohol metílico
* Tampón de PBS
* Agua destilada

Desarrollo
Se comienzan a trabajar las instrucciones del laboratorio de manera secuencial apoyando a los estudiantes en cualquier duda que pudieran tener respecto a la realización de sus frotis sanguíneos y utilización de materiales e instrumentos, se les pide a los estudiantes que voten por un representante de grupo, quien tendra la misión de anotar todas las observaciones que realicen durante la actividad

Practico:

1. Preparamos el material que vamos a utilizar y nos colocamos los guantes y nuestros delantales

2. Procedemos a desinfectar el dedo del cual extraeremos el frotis sanguíneo utilizando para esto el alcohol de 70° (por lo general el dedo índice o el anular).

3. Pinchamos con la lanceta la yema del dedo, en la parte superior o por un lado. Una vez hecho, apretamos el dedo para bombear sangre hacía afuera. Una vez se haya formado una gota la acercamos uno de los portaobjetos poco a poco hasta que pase a éste.

4. Limpiaremos el dedo y pondremos un parche, tiraremos las lancetas y torundas utilizadas al contenedor de basura

5. Realizamos la extensión del frotis sanguíneo: (explicado por el profesor in situ
Tras realizar la extensión, se obtienen tres partes de la muestra:
i. Cabeza (con demasiados eritrocitos o glóbulos rojos)
ii. Cuerpo (zona óptima para la observación, existe un reparto equilibrado de células).
iii. Cola (eritrocitos en escaso número).

6. Dejamos secar el frotis durante un par de minutos al aire libre, luego sumergimos en metanol que actuara como fijador, lodejamos reposar durante tres minutos

7. Teñimos la muestra con el colorante Giemsa. De la siguiente manera: solución 1 (5x1s) solución 2 (3x1s) solución 3 (6x1s) tampón PBS (1x1s) Las partes acidas de la muestra (como por ejemplo el DNA del núcleo) se teñiran de un color azulado mientras que las basicas (ejemplo el citoplasma) se teñiran de un color rosado.

8. Limpiamos la muestra con agua destilada para sacar el colorante tras haberlo dejado sobre la muestra unos diez minutos.

9. Aplicamos el cubreobjetos sobre el cuerpo del frotis, ya esta listo para la visualización en el microscopio.

En la tinción debes tener especial cuidado para que no se dañe la muestra.

1. Coloración excesivamente azul: Frotis muy grueso, lavado insuficiente, Tinción muy prolongada, colorante demasiado alcalino.
2. Coloración muy rosada: El agua del lavado, el colorante o el tampón demasiado acidos.
3. Aparición de artefactos debido a suciedad, deterioro o presencia de grasa en portaobjetos.
4. Hidratación de los hematíes: Fijación inadecuada por uso de alcohol metílico no absoluto.

Cierre.

Se da un espacio para comentar la experiencia y se pregunta a algunos estudiantes como se sintieron realizando la actividad, como parte de las actividades los estudiantes tiene que crear una tabla o cuadro comparativo de las celulas que observaron en la muestra, sería una buena iniciativa si incluyeran dibujos y colores en sus observaciones y producto de su laboratorio.
Se recogen los materiales y ordena el lugar de trabajo y se crea una conclusión en conjunto con todos los estudiantes referente a la importancia que tiene para ellos montar actividades practicas para facilitar su aprendizaje.