LA LÍNEA DE VIDA DE UN ÁRBOL

Objetivos: Que los alumnos logren Enfocar su atención hacia los árboles, sus ciclos de vida y ambientes. Aplicación En pequeños grupos, pedir a los alumnos que examinen concienzudamente una mesa cubierta con objetos de un árbol, entre los que podrían incluirse: semillas de varios tamaños - flores - trozos de madera y corteza - piñas y nueces - ramas pequeñas - hojas verdes y secas pedazos de madera podrida - fertilizante natural - durmiente o tirante - suelo Asignarles las siguientes tareas Examinar con atención, compartir y comentar las observaciones personales. Luego de unos minutos, preguntarles: 'squé tienen todos estos materiales en común?' Luego, instarlos a trabajar juntos y colocar los objetos en secuencia tal que representen la línea de vida de un árbol (algunos grupos pueden terminar mostrando el ciclo de vida). Cuando hayan terminado, pedir a un alumno (o a un grupo) que explique por la lógica y la teoría, el orden de los materiales en la línea de vida. Continuar la línea de trabajo y según la clase de línea de vida construida, pedir al grupo que discuta los siguientes temas: a- sDónde más se podrían encontrar semillas y hojas en la

línea de vida del árbol? b- (Si los alumnos realizan el ciclo de vida) sCómo es que la línea de vida del árbol resulta ser un ciclo de vida? c- sTodas las líneas de vida de los árboles siguen los mismos patrones? d- sDe qué manera la línea de vida del árbol puede ser alterada? e- sQué otros materiales podrían ser incluidos en lalínea de vida? f- sCuántos años podría alcanzar la línea de vida de un árbol? Finalmente, pedir que cada alumno seleccione uno o dos objetos de la mesa y lo retorne a su ambiente natural. El momento de la 'devolución' se puede aprovechar para que los alumnos intercambien impresiones sobre el ambiente natural y compartan sus observaciones sobre las líneas de vida que ven a su alrededor.