Fototropismo
¿Porqué los girasoles giran
siguiendo al sol?
Ambito de estudio: Científico
Propósito
¿Nunca te has preguntado por qué sucede esto? El propósito de nuestro proyecto es descubrir y entender claramente el fenómeno del fototropismo el cual causa que plantas como los girasoles den la impresión de seguir al sol. Hemos observado en programas de enseñanza ambiental como discovery o animal planet donde te muestran comportamientos de plantas pero no amplían mucho la información que dan porque solo lo resumen. Nosotras queremos saber porqué sucede esto, o tal vez los motivos de los girasoles para hacerlo y pretendemos que este proyecto amplíe los conocimientos sobre esto para que personas que no tienen tanta capacidad para comprender la ciencia y las actitudes de otros seres vivos puedan entender la causa de este fenómeno.

Sabemos que el fototropismo, el cual hace que las plantas crezcan orientando sus tallos hacia el Sol, es especialmente visible en el girasol (Helianthus annuus) debido a su tamaño y a sus necesidades de luz solar. La orientación del capítulo —una inflorescencia formada de múltiples flores— hacia el Sol, se debe al crecimiento diferencial del tallo. En el lado opuesto a la fuente luminosa se acumula auxina, unahormona reguladora del crecimiento vegetal, que hace que es parte crezca mas rapidamente que la soleada, lo que inclina el tallo hacia el Sol.

Desarrollo de la hipótesis:
Pero, para poder comprobar la respuesta anterior tenemos planeado llevar a cabo un experimento, el cual consistiría en observar el comportamiento de los girasoles, para esto… necesitamos:
Ir a un campo de cultivo de girasoles
Tener equipo necesario para observar como lupas
Un microscopio para observar el tallo
Luz calorífica (que en este caso sería el sol)
Tiempo estimado:
Pretendemos estudiar esto en sólo 2 días; el primero para escoger una zona de observación y anotar los cambios y reacciones que haya en la planta. Es necesario que consideremos el clima de ese día, si el sol no es posible que hayemos las respuestas que necesitamos.
Actividades a realizar
Trabajos de campo
Experimentación
Recursos que utilizaremos:
Se colocaron ocho platos plasticos limpios y secos, rotulados con los tratamientos: T-1 (0 bares), T-2 (6 bares), T-3 (9 bares), T-4 (12 bares) por duplicados.
Con tijeras desinfectadas, secortaron círculos dobles de papel toalla y se colocaron en los platos rotulados con los distintos tratamientos. Usando una pipeta se extrajo solución polietilenglicol y se añadió 5 mL para cada tratamiento, luego se colocaron 50 semillas de pepino en cada plato teniendo un total de 100 semillas por cada tratamiento. (Se repitió lo mismo con las semillas de maíz). Por último se taparon los platos con papel aluminio para evitar la entrada de la luz, se diseñó un horario en días para determinar el número de semillas germinadas en cada plato de los diferentes tratamientos, teniendo en cuenta que el papel toalla se mantuviera húmedo. Una vez obtenido los datos se procedió a determinar el promedio de germinación de las semillas en cada plato y se realizaron graficos donde se relacionaron el porcentaje de germinación por día y por tratamiento.
Resultados
Cuadro A. Porcentaje de semillas de pepino, germinadas por día en cada uno de los tratamientos.
El siguiente cuadro muestra la cantidad de tratamientos preparados para la germinación de las semillas de pepino en periodos (días) consecutivos.
| Día 2 | Día 4 | Día 6 | Día 8 |
T-1 | 100 % | 100 % | 100 % | 100 % |
T-2 | 10 % | 50 % | 100 % | 100 % |
T-3 | 0 % | 15 % | 59 % | 99 % |
T-4 | 0 % | 1 % | 21 % | 85 % |

El tratamiento (T-1) obtuvo un porcentaje de 100%de semillas germinadas en el día dos, y solo un 10% en el T-2. En el cuarto día el T-3 presento un 15% de germinación y solo 1% en el T-4. Al sexto día el T-2 obtuvo un 100% de germinación igualando al T-1 y en el octavo día el T-3 mostro un 99% y el T-4 un 85% de semillas germinadas.
Fig.1 Representación del porcentaje de semillas de pepino germinadas por días en cada uno de los distintos tratamientos.
Cuadro B. Porcentaje de semillas de maíz, germinadas por día en cada uno de los tratamientos.
El siguiente cuadro muestra la cantidad de tratamientos preparados para la germinación de las semillas de maíz en periodos (días) consecutivos.
| Día 2 | Día 4 | Día 6 | Día 8 |
T-1 | 0 % | 53 % | 98 % | 99 % |
T-2 | 0 % | 43 % | 91 % | 99 % |
T-3 | 0 % | 27 % | 78 % | 90 % |
T-4 | 0 % | 18 % | 64 % | 84 % |

Ninguno de los tratamientos mostro germinación en el día dos, al cuarto día todos los tratamientos mostraron germinación siendo mayor en el T-1 con un 53%, al sexto día el porcentaje de semillas germinadas aumento en todos los tratamientos pero se mantuvo con mayor porcentaje el T-1 con un 98% y al octavo día el T-1 y T-2 obtuvieron un 99% de germinación, mientras que el T-3 un 90% y con menor porcentaje, el T-4 con un 84% de semillas germinadas.

Fig.2 Representación del porcentaje de semillas de maízgerminadas por días en cada uno de los diferentes tratamientos.
Conclusión
* El porcentaje de germinación es mayor y mas rapido en el primer tratamiento de 0 bares (T-1) debido a que allí el potencial hídrico es mayor fuera de la semilla, por lo tanto esta absorbe mas rapido el agua (imbibición), y se reactiva su metabolismo para iniciar su crecimiento.
* La presencia de hongos en los T-3 y T-4 es debido a que el potencial hídrico es menor por la presencia de solutos que hacen que sea mas negativo y por ende la semilla demora mas tiempo para la absorción del agua y a la vez para su crecimiento.
* La semilla de maíz demoro mas días en germinar debido a que posee características propias como su endospermo amarillo el cual es duro, y hace que la radícula tarde mas tiempo en emerger.
* La carencia de epicotíleos en ambas semillas tanto la de pepino como la de maíz es debido a la falta del factor luz, ya que estaban cubiertas con papel al Internet, computadoras, impresoras, libros, camara.

Identificación de logros o retos
Conocimientos
¿Qué sabemos?
Sabemos que los girasoles giran debido a que necesitan la luz del sol para llevar a cabo la fotosíntesis
¿Qué aprendemos?
Mas acerca de lo planeado, que sería en este caso, el fototropismo
¿Qué mas queremos aprender?
Qué otro tipo de plantas también son víctimas del fototropismo
¿Cómo lo logramos?
Lo lograremos realizando el experimento ya planeado anteriormente y seguir investigando sobre el tema
https://www.epa.gov/osw/education/pdfs/k00008s.pdf