UNIVERSIDAD AUTONOMA
“BENITO JUAREZ DE OAXACA”

INSTITUTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

COMPRENSION Y PRODUCCION DE TEXTOS CIENTIFICOS

“HISTORIA DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS EN MÉXICO”

Actualmente, las competencias se entienden como actuaciones integrales para identificar, interpretar, argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
Antes de dar a conocer los diferentes tipos de competencias es necesario definir ¿Qué son las competencias? en este caso, nos referimos como competencias a todos aquellos comportamientos formados por habilidades cognitivas, actividades de valores, destrezas motoras y diversas informaciones que hacen posible llevar a cabo, de manera eficaz, cualquier actividad.

En todo el mundo cada vez es mas alto el nivel educativo requerido a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de caracter practico. En éste contexto es necesaria una educación basica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una sociedad que cada vez es mas compleja; por ejemplo el uso de herramientas para pensar como: ellenguaje, la tecnología, los símbolos y el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo diverso y de manera autónoma.

El enfoque por competencias tiene que ver con el desarrollo y educación para la vida personal; así como la autorrealización de los niños y jóvenes. Este enfoque no tiene que ver con ser competitivo, sino con la capacidad para recuperar los conocimientos y experiencias, aprender en equipo, logrando una adecuada y enriquecedora interacción con los otros, con el contexto social y ecológico.

En el actual currículo de la Educación Basica en México se manejan cinco competencias basicas que contribuyen al logro del perfil de egreso del estudiante (en su transito desde preescolar hasta secundaria).

Estas competencias se desarrollaron debido a que en todo el mundo cada vez son mas altos los niveles educativos requeridos a hombres y mujeres para participar en la sociedad y resolver problemas de caracter practico. En este contexto es necesaria una educación basica que contribuya al desarrollo de competencias amplias para mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez mas compleja; por ejemplo, el uso eficiente de herramientas para pensar, como el lenguaje¸ la tecnología, los símbolos y el propio conocimiento; la capacidad de actuar en grupos heterogéneos y de manera autónoma.Lograr que la educación basica contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica plantear el desarrollo de competencias como propósito educativo central. Una competencia implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes). En otras palabras, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas.

Estas competencias son:
* Competencia para el aprendizaje permanente
* Competencia para el manejo de la información
* Competencia para el manejo de situaciones
* Competencia para la convivencia
* Competencia para la vida en sociedad

“La educación basada en competencias es una nueva orientación educativa que pretende dar respuestas a la sociedad del conocimiento o de la información. Se origina en las necesidades laborales y, por tanto, demanda que la escuela se acerque mas al mundo del trabajo; esto es, señala la importancia del vínculo entre las instituciones educativas y el sector laboral. Al cambiar los modos de producción, la educación se ve obligada a cambiar. De esta manera, se plantea la necesidad de proporcionar al estudiante elementos para enfrentarlas variables existentes en el contexto del trabajo”

En los últimos diez años, esto es desde mediados de la década de los noventa, en el campo de la educación se pueden encontrar muy diversas formulaciones y expresiones en torno al tema de las competencias, entre ellas destacan: formación por competencias, planes de estudio basados en el enfoque por competencias, propuestas educativas por competencias. De esta manera, la perspectiva centrada en las competencias se presenta como una opción alternativa en el terreno de la educación, con la promesa de que permitira realizar mejores procesos de formación académica. Ello ha llevado a que la literatura sobre este tema se haya incrementado recientemente, en la cual se presentan diversas interpretaciones relacionadas con esta noción, se establecen algunas alternativas para poderla emplear en diversos ambitos de la formación escolar, tales como la educación basica, la formación del técnico medio y la formación de profesionales con estudios de educación superior. La literatura también se concentra en realizar reportes sobre alguna experiencia en donde se ha aplicado la perspectiva de las competencias; o bien, en proponer estrategias para elaborar planes o programas de estudio bajo esta visión. La mayor parte de la literatura se dedica a los últimos temas que hemosmencionado, desatendiendo o desconociendo la problematica conceptual que subyace en este tema. De suerte que las diversas aplicaciones del enfoque por competencias suelen ser parciales, en ocasiones superficiales, lo que es consecuencia de la negativa, muy generalizada en el ambito de la educación, para atender la problematica conceptual que subyace en el concepto competencias. Esto suele llevar a generar orientaciones mas o menos apresuradas que son insuficientes para promover el cambio que se busca o que se pretende en los documentos formales, y por supuesto con un impacto practicamente inexistente en las practicas educativas.
A mi particular punto de vista, lo único que se requiere es dar continuidad a las diferentes acciones realizadas en cuanto a la educación, y sobre todo la educación en México, para así salir de bache en el que nos encontramos, ya que hemos estado rezagados mucho tiempo, es tiempo de estar al nivel de cualquier sistema de educación de cualquier parte del mundo.


[ 2 ]. Tobón, Pimienta y García Fraile, 2010
]. Argudin, Yolanda. Educación basada en competencias: Nociones y antecedentes. México, Trillas ,2005,p.17
[ 4 ]. AGUT, S. y R. Grau (2001), 'Una aproximación psicosocial al estudio de las competencias', en Proyecto Social, núm. 9.