Programa de Estudios, 1er Semestre,
Licenciatura en Educación Primaria /
Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo
Mexicano
Introducción
Un componente fundamental de la formación inicial de los profesores de
educación basica es el conocimiento de los principios
filosóficos que orientan al sistema educativo mexicano, de las bases que
regulan su funcionamiento y de las formas de organización de los
servicios que se prestan a la población del país.
Al analizar los fundamentos de los principios que guían la acción
educativa y las normas a que deben estar sujetas las
acciones de los diversos actores que participan en el sistema, los estudiantes conoceran
las características de su futuro campo de trabajo y obtendran
elementos para la formación de su identidad profesional.
Para lograr los propósitos de este curso es muy importante que los
postulados basicos —establecidos en la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la Ley General de
Educación y en las respectivas leyes estatales— se estudien no
como fórmulas retóricas, sino como definiciones
ideológicas surgidas de la evolución social y política del
pueblo mexicano y que, por lo tanto, expresan valores y aspiraciones colectivas
de gran arraigo en la sociedad y dan coherencia al conjunto de acciones
educativas en nuestro país.
Lainformación y los conocimientos que los estudiantes adquieran en este curso se ampliaran a lo largo de su
formación profesional. En particular, en los cursos denominados La
Educación en el Desarrollo Histórico de México
analizaran la evolución de la educación, los valores que
ha promovido y sus relaciones con la vida política y social del
país en distintas etapas históricas.
Este curso se relaciona directamente con Problemas y Políticas de la
Educación Basica y con Propósitos y Contenidos de la
Educación Primaria, ambos del primer semestre. En Problemas y
Políticas de la Educación Basica los estudiantes analizaran
la realidad educativa del país y de la entidad en que residen, y
podran establecer la correspondencia o divergencia entre los postulados
generales y formales y la situación que efectivamente guarda la
educación; lo cual, a su vez, permitira identificar los retos
principales por superar para que la educación cumpla sus fines
plenamente. En el curso Propósitos y Contenidos de la Educación
Primaria, los estudiantes tienen la oportunidad de analizar la forma en que las
finalidades educativas establecidas en la ley se expresan en un TIPOS DE BULLYING
Sexual: Es cuando se presenta un asedio,
inducción o abuso sexual.
Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al
otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil.
Psicológico: En este caso existe una
persecución, intimidación, tiranía, chantaje,
manipulación y amenazas al otro.
Físico: Hay golpes, empujones al acosado.
¿CÓMO SE DESARROLLA?
1º El acosador puede comenzar a fijar objetivos potenciales de acoso
mientras que los componentes del grupo se van posicionando
frente a posibles ataques.
2º Pronto el acosador pasa a realizar pequeñas
intimidaciones que no son afrontadas eficazmente por la víctima,
mientras que los espectadores o bien apoyan o se desentienden de las primeras
agresiones.
3º Comienza la agresión física, con la victima sufriendo
determinadas consecuencias.
4º La gravedad de las agresiones va aumentando paulatinamente con un
sentimiento de desesperación y derrumbamiento de la autoestima de la
víctima, mientras los espectadores se sumen definitivamente en la
impotencia y el individualismo
CAUSAS DEL BULLYING
Las causas de este fenómeno de bullying o acoso escolar son
múltiples y complejas. Existen, en nuestra sociedad, ciertos factores de
riesgo de violencia, como la exclusión social o
la exposición ala violencia a través de los medios de
comunicación.
Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras que podrían
mitigar los efectos de dichos factores, como modelos sociales positivos y
solidarios, contextos de ocio y grupos de pertenencia constructivos o adultos
disponibles y atentos para ayudar.
La familia
A través de la familia se adquieren los
primeros modelos de comportamiento, que tienen una gran influencia en el resto
de relaciones que se establecen con el entorno.
Cuando los niños estan expuestos a la violencia familiar, pueden
aprender a ver el mundo como si sólo existieran dos
papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia como la única
alternativa a verse convertido en víctima.
Una situación de maltrato del
niño por parte de los padres contribuye a deteriorar la
interacción familiar y el comportamiento del niño en otros entornos:
* Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas.
* Se repite crónicamente, haciéndose mas grave.
* Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia
mantienen.
Un importante factor de riesgo de violencia familiar
son las condiciones de pobreza y dificultades que de ella se derivan, ya que
esto aumenta el estrés de los padres, que muchas veces es superior a su
capacidad para afrontarlo. Por eso, son necesarias acciones encaminadas a
mejorar las condiciones de vida de familias en graves dificultades
económicas.
Entorno escolar
Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que 'el profesor me
tiene manía' y tendemosa pensar que es una excusa para justificar
una mala nota o una reprimenda. Sin embargo, conviene prestar
atención porque estas protestas pueden tener múltiples causas:
insatisfacción con la asignatura, con la personalidad del profesor o con
la manera en que esta planteado el sistema educativo; pero
también pueden ser una señal de una necesidad de mayor
atención por parte de profesores y padres.
Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se
crean expectativas, positivas o negativas, respecto a sus alumnos e
interactúan en público mas frecuentemente con los
estudiantes de expectativas positivas.Para
aprovechar mejor los debates y las conclusiones que se obtengan al analizar los
temas afines o complementarios de estas asignaturas es indispensable la
coordinación entre los profesores.
