NOMBRE DEL ESTUDIANTE: David Castillo Montenegro
FACULTAD: Ciencias Administrativas y Contables
ESCUELA: Administración de Empresas
MATERIA: Macroeconomía
La UE, otro nicho para las PYMES
El acuerdo comercial entre Ecuador y la Unión Europea, trae diversas oportunidades. Los exportadores estan optimistas con el cierre de la negociación comercial con el bloque europeo al cual se envía el 30% de la oferta exportable no petrolera. Los exportadores consideran que las ventas a la UE creceran en $500 millones en tres años.
En el primer caso se encuentran las flores, que sin acuerdo perderían competitividad al empezar a pagar hasta el 12% por aranceles; el atún hubiese tenido que pagar una tasa del 24%.

Los productores de brócoli también ganan con el acuerdo, ya que se mantendran las preferencias arancelarias, los exportadores prevén colocar nuevos productos como espinaca, quinua, etc.
La Unión Europea recibe anualmente 220 millones de libras de camarón y, gracias al acuerdo, este entrara al mercado europeo sin pagararancel para el 2016. Con el actual sistema de preferencias el camarón paga un arancel de 3,6%.
Para las pymes ecuatorianas aparece un espacio de mercado significativo a la hora de dinamizar su capacidad exportadora. Las pequeñas y medianas empresas tienden a trabajar en promedio alrededor de 5 días a la semana, en una jornada laboral de 8 horas diarias.
Existen tres principales acciones, la primera es la creación de líneas de crédito especializadas para estimular a que los industriales medianos y pequeños optimicen su capacidad de producción actual. Otra es la elaboración de programas de certificación laboral para formar obreros que seran necesarios a la hora de aumentar los niveles de producción. Y una tercera medida es impulsar programas dirigidos a promover la asociatividad empresarial entre pequeñas y medianas industrias.
Ideas Principales
Los exportadores estan optimistas con el cierre de la negociación comercial con el bloque europeo al cual se envía el 30% de la oferta exportable no petrolera.




…rapidamente aprendimos que un determinado tipo de estímulos llegaba al sistema nervioso del ser humano; que se podían crear estructuras basicas. Había empezado la acción, pero faltaba un vínculo entre el niño y el educador en la terapia y en el mundo de la investigación… Debo decir al respecto que nunca vi que el Prof. Fröhlich tratase deinstrumentalizar las técnicas desarrolladas. Para él era esencial comunicarse con el niño, esperar su reacción, seguirle. (Rüller-Peters, 1999)

Mientras profesionales e instituciones disfrutaban de la euforia de encontrar algo nuevo, Andreas Fröhlich seguía buscando caminos hacia el interior del niño. Elaboró entonces la hipótesis de las areas de percepción basica (somatica, vestibular y vibratoria) las cuales se dan a través del contacto y comunicación corporal.


1.1.3 Encuentro con la enfermería
Para poder llegar a ofrecer una intervención coherente con la compleja situación de estos niños, Fröhlich optó por una aplicación interdisciplinar de principios pedagógicos, psicológicos y médicos. Incluso hoy en día la escuela que inició el proyecto, RehaZentrum en Landsthul, mantiene en sus aulas enfermeras junto a educadores y maestros. Este acercamiento a la medicina permitió que, poco a poco, la estimulación basal se fuese pensando como un concepto valido para pacientes de instituciones hospitalarias. Tales pacientes compartían situaciones vitales parecidas a las de un niño con pluridiscapacidad y discapacidad intelectual con necesidades de apoyo generalizado. Citando algunos de los campos de aplicación actual: enfermería en servicios de vigilancia y cuidados intensivos, hospitales para pacientes con afectaciones neurológicas, residencias y centros de día para personas de edad avanzada… El maximo exponente de la colaboración entre pedagogía y enfermería se dio en Landau en 1996, mediante la celebración de un congreso interdisciplinar que recogía aportacionesde las últimas investigaciones y practicas con personas en situación de grave discapacidad.




1.1.4 Evolución de las publicaciones
La definición de la EB como concepto, de forma explícita, llega en 1998 con la publicación de Basale Stimulation, das koncept y que fue traducido al francés en el 2000. Hasta esa fecha encontrabamos aspectos en la practica del Prof. Fröhlich y sus colaboradores mas directos que no estaban escritos. O, mejor dicho, no estaban lo suficientemente destacados, ya que en alguna de las publicaciones mas tempranas (Fröhlich, 1982) se pueden leer afirmaciones que diferencian la forma de describir la estimulación con la forma de ponerla en practica. Para su explicación se hacía por ambitos separados lo que podía dar lugar a una parcialización y a una renuncia a la intervención orientada hacia niño. También insistía en entender la percepción como un proceso activo de recogida de información del entorno, su integración hasta llegar a un proceso de significación.

Aún así sus libros, con exhaustivas descripciones de técnicas y métodos de estimulación (somatica, vestibular, vibratoria, acústico-vibratoria, tactil-haptica, oral, gustativa, olfativa, visual, comunicativa) y posiblemente se hizo una lectura mas profunda de estos capítulos.

Fröhlich, consciente de este riesgo de malentendido, actualmente no publica libros que puedan ser entendidos como metodológicos, sin por ello renunciar a compartir a experiencias que pueden resultar positivas para una intervención con estas personas. Pero siempre bajo la idea de que son practicas que nose han de tomar como dogmas o programas de estimulación, al margen de la individualidad de la persona con la que trabaja
Los exportadores consideran que las ventas a la UE creceran en $500 millones en tres años.

Los principales productos nacionales que acceden al mercado europeo estan: atún, camarón, flores, cacao, café y té.