Definición
La NIF A-2 define los postulados basicos como los fundamentos
o principios que deben regir el ambiente en que opera el sistema de
información contable, mediante el cual se prepara la información
contable y se emiten los estados financieros.
La citada NIF A-2 indica que los postulados basicos contienen criterios
generales que deben observarse en cada una de las fases que comprende el
sistema de información contable, a saber: identificación,
analisis, interpretación, captación, procesamiento y
reconocimiento contable, de las transacciones y transformaciones internas que
lleva a cabo una entidad económica, así como de otros
eventos que la afectan económicamente.
Asimismo, se menciona que dichos postulados:
1.Surgen como
generalizaciones o abstracciones del
entorno económico en el que se desenvuelve el sistema de
información contable.
2. Derivan de la experiencia, de las formas de pensamiento y políticas o
criterios impuestos por la practica de los negocios, en un sentido amplio.
3. Se aplican en congruencia con los objetivos de la información
financiera y con sus características cualitativas.
Cabe señalar que los postulados basicos dan pauta para explicar
“en qué momento” y “cómo” deben
reconocerse los efectos derivados de las transacciones, transformaciones
internas y otros eventos que afectan económicamente a una entidad.
De acuerdo con la NIF A-1, los postulados basicos son los siguientes:
1. Sustancia económica.
2. Entidad económica.
3. Negocio en marcha.
4. Devengación contable.
5. Asociación de costos y gastos con ingresos.
6. Valuación.
7. Dualidad económica.
8. Consistencia.
Asimismo, dicha norma clasifica los postulados
basicos en los términos siguientes:
El postulado que obliga a la captación de la esencia económica en
la delimitación y operación del sistema de información contable
es el de sustancia económica. El postulado que
identifica y delimita al ente, es el de entidad económica y el que asume
su continuidad es el de negocio en marcha. Los postulados que establecen
las bases para el reconocimiento contable de las transacciones,
transformaciones internas que
…rapidamente aprendimos que un determinado tipo de estímulos
llegaba al sistema nervioso del
ser humano; que se podían crear estructuras basicas. Había
empezado la acción, pero faltaba un vínculo entre el niño
y el educador en la terapia y en el mundo de la investigación…
Debo decir al respecto que nunca vi que el Prof. Fröhlich tratase
deinstrumentalizar las técnicas desarrolladas. Para
él era esencial comunicarse con el niño, esperar su
reacción, seguirle. (Rüller-Peters, 1999)
Mientras profesionales e instituciones disfrutaban de la euforia de encontrar
algo nuevo, Andreas Fröhlich seguía buscando caminos hacia el
interior del
niño. Elaboró entonces la hipótesis de las areas de
percepción basica (somatica, vestibular y vibratoria) las
cuales se dan a través del
contacto y comunicación corporal.
1.1.3 Encuentro con la enfermería
Para poder llegar a ofrecer una
intervención coherente con la compleja situación de estos
niños, Fröhlich optó por una aplicación
interdisciplinar de principios pedagógicos, psicológicos y
médicos. Incluso hoy en día la escuela que inició el
proyecto, RehaZentrum en Landsthul, mantiene en sus aulas enfermeras junto a
educadores y maestros. Este acercamiento a la medicina permitió que,
poco a poco, la estimulación basal se fuese pensando como un concepto valido para pacientes
de instituciones hospitalarias. Tales pacientes compartían situaciones
vitales parecidas a las de un niño con pluridiscapacidad y discapacidad
intelectual con necesidades de apoyo generalizado. Citando algunos de los
campos de aplicación actual: enfermería en servicios de
vigilancia y cuidados intensivos, hospitales para pacientes con afectaciones
neurológicas, residencias y centros de día para personas de edad
avanzada… El maximo exponente de la colaboración entre
pedagogía y enfermería se dio en Landau en 1996, mediante la
celebración de un congreso interdisciplinar que recogía
aportacionesde las últimas investigaciones y practicas con
personas en situación de grave discapacidad.
1.1.4 Evolución de las publicaciones
La definición de la EB como concepto, de forma explícita, llega
en 1998 con la publicación de Basale Stimulation, das koncept y que fue
traducido al francés en el 2000. Hasta esa fecha encontrabamos
aspectos en la practica del
Prof. Fröhlich y sus colaboradores mas directos que no estaban
escritos. O, mejor dicho, no estaban lo suficientemente destacados, ya que en
alguna de las publicaciones mas tempranas (Fröhlich, 1982) se
pueden leer afirmaciones que diferencian la forma de describir la
estimulación con la forma de ponerla en practica. Para su explicación se hacía por
ambitos separados lo que podía dar lugar a una
parcialización y a una renuncia a la intervención orientada hacia
niño. También insistía en entender la percepción como un proceso activo de recogida de información del entorno, su
integración hasta llegar a un proceso de significación.
Aún así sus libros, con exhaustivas descripciones de
técnicas y métodos de estimulación (somatica,
vestibular, vibratoria, acústico-vibratoria,
tactil-haptica, oral, gustativa, olfativa, visual, comunicativa)
y posiblemente se hizo una lectura mas profunda de estos
capítulos.
Fröhlich, consciente de este riesgo de malentendido, actualmente no
publica libros que puedan ser entendidos como
metodológicos, sin por ello renunciar a compartir a experiencias que pueden
resultar positivas para una intervención con estas personas. Pero
siempre bajo la idea de que son practicas que nose han de tomar como dogmas o programas
de estimulación, al margen de la individualidad de la persona con la que
trabaja
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