Aportes que nos brinda la teoría de las necesidades humanas de Abraham Maslow para el proceso de enseñanza
Desde mi disciplina especifica (Licenciada en Ingles) apoyaría a mis estudiantes en casos en los que las necesidades basicas como las fisiológicas, dandoles permiso de ir al baño estando en clase, de beber agua o de comer un dulce si este estudiante sufre de alguna enfermedad como la hipoglicemia o gastritis, si en mi salón de clase hace mucho calor lo que puedo hacer para evitar que mis estudiantes se aburran o se desesperen seria abrir las ventanas o en dado caso salir del aula de clase si me lo permiten a entregar mis conocimientos en una area mas cómoda lo cual no sería siempre pero haría que a ellos se les torne la clase agradable.
Desde mi disciplina y viendo la película ‘’Escritores de la libertad’’ me doy cuenta que para los estudiantes el sitio donde reciben conocimientos es su segundo hogar por lo tanto nosotros como profesores somos sus tutores mientras permanecen allí, motivarlos es una forma de hacerlos sentir satisfechos para continuar con la siguiente necesidad y así sentir que van por el buen camino a sentirse realizados.

Muchas veces algunos estudiantes se sienten afligidos por varios problemas que tienen en su vida, ellos como en la película se sintieron protegidos por su profesora, ella se convirtió como en su segunda mama para ellos mientras estudiaban,después de conocer la vida de cada estudiante ella se puso en los zapatos de sus estudiantes, partiendo de ahí empezó a ayudarles, ellos se sintieron acompañados y entre todos los compañeros formaron una ‘’buena familia’’ la familia que como ellos decían nunca tuvieron.

Pasando por cada etapa de las necesidades dadas anteriormente podremos ahora enfocarnos en la de la estima, tanto personal como hacia la de los demas, con esto daremos respeto para recibir respeto de igual forma, en una aula de clase el comportamiento de los estudiantes hacia el profesor y hacia los compañeros debe ser con total aprecio o atención, como profesora no podemos permitir o ser parte del ‘’bullying’’ tenemos como educadores dar ejemplo de principios y de buenas personas que llegamos a ser.

En la autorrealización podemos estar satisfechos, ser felices de haber logrado algo pero algo que si debemos tener en cuenta es que nunca debemos parar, si conseguimos algo que queremos debemos continuar con algo mas grande, con un proyecto mejor, no debemos dejarnos por los problemas que hayamos tenido, debemos enfrentarlos y nosotros como profesores debemos ayudar a nuestros estudiantes a lidiar o a solucionar sus problemas, no a acabarlos porque luego se va a generar otro, jamas se acabarían, como profesores brindando confianza el mejor aporte que nos puede dar estas necesidades es el de seguir viviendo por un propósito mayor.

CONTANDO CON EL APOYO DE LOS CRIOLLOS, QUE DESEABAN LA INDEPENDENCIA DE LA NUEVA ESPAÑA PARA NO PERDER SUS PRIVILEGIOS AL REGIR LA CONSTITUCIÓN, Y ANTE LA IMPOSIBILIDAD DE SOMETER A VICENTE GUERRERO Y A SU LUGARTENIENTE PEDRO ASCENCIO, ITURBIDE CAMBIO RADICALMENTE DE TACTICA Y SEEMPEÑO EN BUSCAR UN ENTENDIMIENTO CON EL IRREDUCTIBLE JEFE DE LA REVOLUCIÓN QUE, REMISO Y DESCONFIADO, ACCEDIÓ A ENTREVISTARSE POR VEZ PRIMERA CON EL COMANDANTE REALISTA.

ITURBIDE CONFIADO EN LA ADHESIÓN DE GUERRERO Y DE LOS PRINCIPALES JEFES MILITARES, PROCLAMÓ EL 24 DE FEBRERO DE 1821 EL PLAN DE IGUALA QUE PREVEÍA EL SOSTENIMIENTO DEL GOBIERNO POR EL EJÉRCITO IMPERIAL MEXICANO DE LAS TRES GARANTÍAS (INDEPENDENCIA, RELIGIÓN Y UNIÓN).

AGUSTÍN ITURBIDE, AL FRENTE DEL EJÉRCITO DE LAS TRES GARANTÍAS ENTRÓ A LA CIUDAD DE MÉXICO EL 27 DE SEPTIEMBRE DE 1821.
3.1.1. LA CREACIÓN DE LA SECRETARÍA DE GUERRA Y MARINA.

EL EJÉRCITO TRIGARANTE QUE ENTRÓ A LA CIUDAD DE MÉXICO Y QUE DESPUÉS FORMÓ EL PIE VETERANO DEL NUEVO EJÉRCITO IMPERIAL MEXICANO, SE COMPUSO DE 16,134 HOMBRES (7,416 INFANTES, 7,955 DRAGONES, 763 ARTILLEROS CON 68 CAÑONES DE DIFERENTES CALIBRES),LOS QUE DESFILARON A LAS ÓRDENES INMEDIATAS DE LOS BRIGADIERES DOMINGO ESTANISLAO LUACES, Y PEDRO CELESTINO NEGRETE; DE LOS CORONELES EPITACIO SANCHEZ, JOSÉ MORAN, VICENTE GUERRERO Y OTROS, EN LA INTELIGENCIA, DE QUE EN SU MAYOR PARTE, ESE EJÉRCITO SE COMPUSO DE LAS TROPAS EXVIRREINALES QUE SE HABÍAN ADHERIDO AL PLAN DE IGUALA Y EN MÍNIMA PARTE, DE LAS HUESTES INSURGENTES DEL SUR.

AL DÍA SIGUIENTE DE LA ENTRADA TRIUNFANTE DEL EJÉRCITO TRIGARANTE A LA CIUDAD DE MÉXICO, SE ESTABLECIÓ “LA JUNTA PROVISIONAL GUBERNATIVA”,(HIZO EL PAPEL DE PODER LEGISLATIVO) LA QUE DE ACUERDO CON EL PLAN DE IGUALA Y EL TRATADO DE CÓRDOBA, DEBÍA SERVIR DE CUERPOCONSULTIVO”, ENTRE TANTO SE PRESENTABA EL MIEMBRO DE LA CASA REAL ESPAÑOLA QUE DEBÍA CEÑIR LA CORONA DEL IMPERIO MEXICANO, INTEGRANDOLO 38 PERSONAS QUE ITURBIDE ESCOGIÓ ENTRE LOS COMPONENTES DE LAS CLASES DOMINADORAS, ES DECIR, EL CLERO, LOS MILITARES Y LOS RICOS. ESTA JUNTA, REDACTÓ Y DECRETÓ ESE MISMO DÍA EL ACTA DE INDEPENDENCIA DEL IMPERIO MEXICANO Y, ADEMAS DESIGNÓ A LOS CINCO INDIVIDUOS QUE DEBÍAN FORMAR LA REGENCIA (ESPECIE DE EJECUTIVO) ENCARGADO, DE LLEVAR A LA PRACTICA LAS DETERMINACIONES QUE TOMARA LA JUNTA.

EL GENERALÍSIMO ITURBIDE ORGANIZÓ LA ADMINISTRACIÓN PÚBLICA EN CUATRO SECRETARIAS DE ESTADO, ENTRE LAS QUE FIGURÓ LA DE GUERRA Y MARINA, ENCARGADA DE TRATAR TODOS LOS ASUNTOS RELACIONADOS CON EL EJÉRCITO Y LA MARINA; NOMBRANDOSE EL 4 DE OCTUBRE DE 1821, PARA OCUPAR ESTA NUEVA DEPENDENCIA GUBERNAMENTAL, AL MARINO RETIRADO ANTONIO DE MEDINA, QUIEN RESULTÓ SER EL PRIMER MINISTRO DE GUERRA Y MARINA DEL MÉXICO INDEPENDIENTE.

EN LOS DÍAS QUE SIGUIERON, ESE FLAMANTE SECRETARIO DE ESTADO, PROCEDIÓ A ORGANIZAR SU MINISTERIO, DIVIDIÉNDOLO EN 8 SECCIONES, ENCARGADAS DE ATENDER RESPECTIVAMENTE LOS ASUNTOS DE LA INFANTERÍA, DE LA CABALLERÍA, DE LA ARTILLERÍA, FORTIFICACIONES E INGENIEROS, DE LA MARINA, DE LAS CAPITANÍAS Y COMANDANCIAS GENERALES, PRESIDIOS Y PUNTOS MILITARES, DE LOS MILITARES RETIRADOS Y LOS CORRESPONDIENTES A HOSPITALES, MONTEPÍOS, PENSIONES Y PREMIOS; Y ENSEGUIDA, CON FECHA CON FECHA 12 DE AQUEL MISMO OCTUBRE, ORGANIZÓ EL ALTO MANDO DEL LLAMADO “EJÉRCITO IMPERIAL MEXICANO”,CONSTITUYÉNDOLO CON UN GENERALÍSIMO (AGUSTÍN DE ITURBIDE), UN TENIENTE GENERAL, (PEDRO CELESTINO NEGRETE), 5 MARISCALES DE CAMPO, (ANASTACIO BUSTAMANTE, LUIS QUINTANAR, VICENTE GUERRERO, MANUEL DE LA SOTA RIVA Y ESTANISLAO LUACES) Y 11 BRIGADIERES (ANTONIO CORDERO Y BUSTAMANTE, MELCHOR ALVAREZ, JOSÉ MORAN, NICOLAS BRAVO, JOSÉ JOAQUÍN HERRERA, JOSÉ ANTONIO ECHAVARRI, MIGUEL BARRAGAN, JOSÉ JOAQUÍN PARRÉS, JUAN HORBEGOZO, JOSÉ ANTONIO ANDRADE, Y MANUEL MARÍA TORRES VALDIVIA), DE ENTRE LOS QUE NOMBRÓ A LOS INSPECTORES GENERALES DE INFANTERÍA Y DE CABALLERÍA, ASÍ COMO A LOS JEFES DE LAS CAPITANÍAS GENERALES EN QUE FUE DIVIDIDO EL PAÍS Y DEL ESTADO MAYOR GENERAL, EL SUBINSPECTOR DE ARTILLERÍA, ETC.

DESPUÉS, EL 16 DE OCTUBRE HIZO CONOCER POR CONDUCTO DEL JEFE D