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Aprendizaje significativo - el diario del profesor



El diario del profesor

“Debe propiciar el desarrollo de un nivel mas profundo de la descripción de la dinamica del aula”. Estoy en acuerdo con esto que dice Porlan y Martín en el diario del profesor, ya que en las primeras experiencias que narramos en el diario como estudiantes normalistas, lo hicimos de manera muy general narrando solo aquellos acontecimientos que ocurrían día a día en el aula, sin tomar en cuenta en muchas de las experiencias aquellos que nos generaron un problema o un éxito y dejabamos de lado detalles que podían servirnos en un futuro.

Se inicio la clase de matematicas preguntando si sabían la función del reloj y las partes que lo conforman, los alumnos expresaron algunas de sus ideas por turnos, algunos comentaron que sirve para saber la hora, para conocer el tiempo que nos queda o nos falta, así mismo mencionaron que cuenta con dos palitos uno que es para marcar la hora y otro para marcar los minutos, pero sin decir su nombre correcto. Acto seguido se les expuso la función del reloj y las partes de este, después de la exposición se les cuestiono nuevamente a los alumnos. Se le presento al grupo una serie de relojes sin manecillas, se realizo un concurso por filas, el cual consistió en que la maestra diouna hora por cada grupo de alumnos que pasaran a colocar las manecillas correctamente y al final se hacia el conteo de aciertos y errores. Fue una actividad en la cual se piensa que los alumnos se divirtieron y a la vez practicaron y aprendieron el tema del reloj. Para complementar el tema se trabajaron actividades como relacionar horas con los relojes, o ponerle la hora a los relojes que solo tenían manecillas. Fue una clase donde los alumnos se mostraron interesados y con ganas de participar.



“En el diario debemos describir las características físicas de la clase, así como la organización del tiempo y el espacio”. Debe narrarse si el tiempo que se brindo a la clase fue el adecuado, si nos falto o nos sobro tiempo y por qué se cree que ocurrió esto así como plantear distintas estrategias para poder ver un tema y realizar las actividades de este en el tiempo estimado para cada asignatura.
Sobre el espacio, es necesario que las actividades se realicen en los lugares adecuados y cómodos para cada una, va a haber actividades que necesiten espacio y deberan realizarse en las canchas o en el patio cívico, otra vez tal vez necesiten del aula de computadoras y algunas o tal vez la mayoría estaran destinadas para realizarse en el aula.

 
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD 3
* 1.- Define la Sociología
R= La sociología es la ciencia que estudia el comportamiento de la sociedad, así como para perfeccionar y desarrollar conocimientos sobre la actividad de los individuos, casi siempre con el propósito de aplicar los conocimientos para el bienestar social.
* 2.- Explique la siguiente frase: “La sociología se basa en la idea de que los seres humanos no actúan de acuerdo a sus propias decisiones individuales, sino bajo influencias culturales e históricas y según los deseos y expectativas de la comunidad en la que viven”.
R= Que la sociedad actúa por medio de lo que ve, lo que escucha, lo que vive en su entorno, hace es influenciado por los demas, hace lo que su gobiernopermite, lo que sus leyes le dicen, lo que la gente dice, todo esta relacionado con el que diran y con la normas que estan en su entorno.
3.- Cómo relacionamos los hechos del pensamiento sociológico con la comunicación
R= Pues las dos son ciencias que de alguna manera se encargan de la sociedad humana, la sociología de estudiar a los individuos y la comunicación permite el funcionamiento de las sociedades humanas.

4.- En qué momentos históricos podemos situar el origen del Pensamiento Sociológico
R= En la edad media.
* 5.- Describa las dos corrientes filosóficas de las que emana la ilustración que dominaban el continente europeo a mediados del siglo XVII

R= Racionalismo: Es una corriente filosófica que se opone al empirismo y que su idea principal es remarcar que la razón es lo mas importante para adquirir un conocimiento. Esta corriente mantenía que sólo por medio de la razón se podían descubrir algunas verdades universales, de las que es posible concluir lo referente a la filosofía y las ciencias. Manifestaba que estas verdades obvias en sí eran específicas, no provenientes de la experiencia.
Ilustración: La ilustración fue un movimiento que significaba el adiós a las tinieblas, para salir a la luz, por eso el siglo XVII es conocido como el siglo de las luces. Esta corrientepensaba en combatir la ignorancia, la superstición y la tiranía para construir un mundo mejor, tuvo una gran influencia en la economía en la política y por supuesto en la sociedad de aquella época.
6.- Señala los principales logros de la Revolución Francesa y su influencia a la naciente sociología
R= La revolución marcó el final definitivo del absolutismo y dando paso a un nuevo régimen donde la burguesía, y en algunas ocasiones las masas populares, se convirtieron en la fuerza política que dominaba en el país. La revolución destruyó las bases del sistema monarquico como tal, mas alla de sus opresores, en la medida en que lo derribó con un discurso que lo volvió ilegítimo.
Tuvo una importante participación en la construcción del pensamiento sociológico de la época. Esta revolución domino el pensamiento político, se caracteriza por que fue la primera revolución profundamente ideológica, sin menospreciar la revolución norteamericana 1776 que sacudió la mentalidad europea con su declaración de independencia.
La revolución francesa aporto la plataforma teoría que facilito el derrumbe del viejo orden político de caracter monarquico y absolutista con regímenes de gobiernos apartados del pueblo. Esta revolución fue la obra combinada de la Liberación, la Igualdad, el racionalismo y el Poder


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