ACTIVIDAD 3
Al mismo tiempo que se debatían los principios filosóficos de la educación pública,aumentaba la preocupación por mejorar las condiciones físicas de las escuelas y perfeccionar y uniformar la enseñanza. Para realizar las siguientes actividades se requiere
leer “Discurso pronunciado por el presidente del Consejo Superior de Salubridad en la instalación del Congreso Higiénico-pedagógico”, de Velasco, “El Congreso Higiénico Pedagógico de 1882”, de Moreno y Kalbtk, y “Los congresos de instrucción y sus principios rectores”, de Bazant:
Hacer un listado de las preocupaciones educativas expresadas en la época. Escribir un texto que exponga la importancia de esas nuevas ideas en el desarrollo de la educación pública nacional.

EL CONGRESO HIGIENICO PEDAGOGICO DE 18882

* Las preocupaciones que deberían tomarse en cuenta en las escuelas eran para evitar la transmisión de enfermedades
Higiene escolar era importante, si un alumno estaba enfermo es conveniente retirarlos temporalmente de la escuela, la institución debía contar con servicios médicos con personal adecuado para atender a los enfermos.

* El mobiliario escolar
Los edificios y salas de clases deben estar convenientemente orientados, los mesa bancos deben ser binarios, con respaldo descanso para los pies y caja para guardar los libros.

* El método de enseñanza : propone cultivar todas las facultades físicas, intelectuales y morales del niño.

En éste congreso se abordaron cuestiones como lascondiciones higiénicas indispensables que debía llevar una casa destinada a realizar las funciones de una escuela, el modelo de mobiliario escolar idóneo, las características que tendrían los libros o los útiles, a fin de que no se altere la salud de los niños, el método de enseñanza que daría mejores resultados sin comprometer la salud de los niños, la distribución de los trabajadores escolares, en atención a las edades de los educandos, los ejercicios que deberían practicarse para favorecer el desarrollo corporal de estos y las precauciones que deberían tenerse en cuenta para evitar la transmisión de enfermedades en las primarias.

Los congresos de instrucción y sus principales rectores
El primero fue el congreso higiénico pedagógico en 1882, fue el Higiénico pedagógico, que tomaba relación en el aspecto educativo con el higiénico. En este congreso participaron médicos y maestro, discutieron sobre temas de condición higiénicas que las escuelas debían de tener, cómo debía ser el mobiliario escolar, todo lo relacionado con la higiene-pedagogía, para que no afectaran la salud de los alumnos. Una de las resoluciones de dicho congreso fue que las escuelas públicas no podían situarse en casas de vecindad
DC1 (Device control 1) | 17 | 11 |
DC2 (Device control 2) | 18 | 12 |
DC3 (Device control 3) | 19 | 13 |
DC4 (Device control 4) | 20 | 14 |
NAK (Negative acknowledgement) | 21 | 15 |
SYN (Synchronous idle) | 22 | 16 |
ETB (End of transmission block, fin de bloque de transmisión) | 23 | 17 |
CAN (Cancel, cancelar) | 24 | 18 |
EM (End of medium, fin de medio) | 25 | 19 |
SUB (Substitute, sustituto) | 26 | 1A |
ESC (Escape, caracter de escape) | 27 | 1B |
FS (File separator, separador de archivos) | 28 | 1C |
GS (Group separator, separador de grupo) | 29 | 1D |
RS (Record separator, separador de registros) | 30 | 1E |
US (Unit separator, separador de unidades) | 31 | 1F |
SP (Space, espacio) | 32 | 20 |
! | 33 | 21 |
'| 34 | 22 |
# | 35 | 23 |
$ | 36 | 24 |
% | 37 | 25 |
& | 38 | 26 |
' | 39 | 27
( | 40 | 28 |
) | 41 | 29 |
* | 42 | 2A |
+ | 43 | 2B |
, | 44 | 2C |
- | 45 | 2D |
. | 46 | 2E |
/ | 47 | 2F |
0 | 48 | 30 |
1 | 49 | 31 |
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3 | 51 | 33 |
4 | 52 | 34 |
5 | 53 | 35 |
6 | 54 | 36 |
7 | 55 | 37 |
8 | 56 | 38 |
9 | 57 | 39 |
: | 58 | 3A |
; | 59 | 3B |
< | 60 | 3C |
= | 61 | 3D |
> | 62 | 3E |
? | 63 | 3F |
@ | 64 | 40 |
A | 65 | 41 |
B | 66 | 42 |
C | 67 | 43 |
D | 68 | 44 |
E | 69 | 45 |
F | 70 | 46 |
G | 71 | 47 |
H | 72 | 48 |
I | 73 | 49 |
J | 74 | 4A |
K | 75 | 4B |
L | 76 | 4C |
M | 77 | 4D |
N | 78 | 4E |
O | 79 | 4F |
P | 80 | 50 |
Q | 81 | 51 |
R | 82 | 52 |
S | 83 | 53 |
T | 84 | 54 |
U | 85 | 55 |
V | 86 | 56 |
W | 87 | 57 |
X | 88 | 58 |
Y | 89 | 59 |
Z | 90 | 5A |
[ | 91 | 5B |
| 92 | 5C |
] | 93 | 5D |
^ | 94 | 5E |
_ | 95 | 5F |
` | 96 | 60 |
a | 97 | 61 |
b | 98 | 62 |
c | 99 | 63 |
d | 100 | 64 |
e | 101 | 65 |
f | 102 | 66 |
g | 103 | 67 |
h | 104 | 68 |
i | 105 | 69 |
j | 106 | 6A |
k | 107 | 6B |
l | 108 | 6C |
m | 109 | 6D |
n | 110 | 6E |
o | 111 | 6F |
p | 112 | 70 |
q | 113 | 71 |
r | 114 | 72 |
s | 115 | 73 |
t | 116 | 74 |
u | 117 | 75 |
v | 118 | 76 |
w | 119 | 77 |
x | 120 | 78 |
y | 121 | 79 |
z | 122 | 7A |
| 125 | 7D |
~ | 126 | 7E |
Tecla de borrar | 127 | 7F |
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Tabla de caracteres de ASCII extendido
El ASCIIse desarrolló para utilizarse con el idioma inglés. No posee caracteres acentuados, o caracteres específicos de otros idiomas. Para codificar estos caracteres, se necesitaba un sistema de códigos distinto. El código ASCII se extendió a 8 bits (el equivalente a un byte) a fin de codificar mas caracteres (esto se denomina código ASCII extendido). 
Este código asigna los valores del 0 al 255 (codiicados en 8 bits es decir en 1 byte) para las mayúsculas, las minúsculas, los dígitos, las marcas de puntuación y otros símbolos (incluyendo los caracteres acentuados del código iso-latin1).
Los dos grupos de caracteres mas comunes del código ASCII extendido son:
* Código extendido ASCII OEM, que estaba integrado en el primer PC de IBM.

* Código extendido ASCII ANSI, utilizado por los sistemas operativos actuales.

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Código EBCDIC
El código EBCDIC (en castellano, código de intercambio decimal binario extendido), desarrollado por IBM, se utiliza para codificar caracteres con 8 bits. A pesar de que IBM lo utiliza en muchos de sus equipos, no ha tenido tanto éxito como ASCII.
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Unicode
Unicode es un sistema de codificación de caracteres de 16 bits desarrollado en 1991. Unicode puede representar cualquier caracter a través de un código de 16 bits, independientemente del sistema operativo o el idioma de programación utilizado.
Incluye casi todos los alfabetos actuales ( Diciembre de 1889 primer congreso de instrucción publica
Características de la enseñanza
Gratuidad absoluta, la obligatoriedad y el laicismo de las escuelas

El primer punto que trato el congreso de 1889 fue la uniformidad, unifirmar quería decir hacer extensiva en todo el país lainstrucción elemental a sus bases fundamentales de obligatoriedad, laica y gratuita.

El laicismo fue entendido como sinónimo de neutral, nunca como antirreligioso o sectario. El estado debía respetar la libertad de conciencia y libertad de cultos.

La instrucion primaria devia recibirse de los 6 a los 12 años y debía comprender 4 cursos o años escolares.

Reflexionar y debatir sobre la conveniencia de uniformar la enseñanza en todo el país
Desde mi punto de vista Hoy en día la educación es factor importante en la sociedad sabemos que la educación en México es un derecho y una obligación que todo ciudadano tiene en particular recibir educación de calidad, así como el logro de la efectiva igualdad de oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos al igual que una educación laica y gratuita y en realidad para mí fue muy favorable uniformar la educación nacional que como el texto lo dice esto consiste en la enseñanza obligatoria gratuita y laica

¿Por qué la constitución del sistema de educación nacional fue una preocupación fundamental de la época?
Por que las cuestiones pedagógicas tienden a formar a las generaciones que deben sucedernos y tarde o temprano habra de sustituir la sociedad actual, se tiene que atender mejor al desarrollo corporal por medio de la higiene, formando hombres instruidos y antes en esa época la higiene escolar por desgracia no es siempre atendida con el interés que merecía. Educación del progreso del país descansaba en la educación