PROBLEMAS QUE SE OBSREVAN EN LA ESTI 228
(REPROBACIÓN)
INTRODUCCION
La educación es derecho ciudadano y una obligación del Estado es
proporcionarla,donde la cual se encuentra mas observada por autoridades
y por la sociedad en general. El fracaso escolar, tomando como indicador a la reprobación escolar
representa un dato importante del
desarrollo y progreso de un país (Jiménez, 1998). El significado
inmediato de la reprobación consiste en no aprobar un
determinado grado o nivel. En el sistema de educación basica
significa haber obtenido una calificación por
debajo del
seis. Quiere decir que la reprobación se manifiesta en la
calificación, es entonces una representación numérica en la
que se aparenta el logro real de las competencias alcanzadas por un estudiante( Ponce 2010). Sin embargo, si bien la
reprobación no informa directamente acerca de los procesos y los
productos del
aprendizaje, advierte la posible existencia de este u otros problemas que
deberan estudiarse con mayorcuidado.
DESARROLLO
Hoy situaremos en el municipio de chahuites Oaxaca, donde esta ubicada
la escuela secundaria técnica #228 La escuela presenta una estructura de
5 grupos de alumnos y diversos maestros donde por lo menos la mitad de ellos
han cursado la educación normal y el restante son profesionistas
ademas;presenta infrestura escueta. Donde enfrenta múltiples
situaciones problematica las cuales son reconocidas por los maestros y
autoridades propias de la institución demarcando esto calidad educativa
mediatica que a su vez la misma puede ser cuestionable y generar
decrementos en matricula escolar .Problematicas como los son la
reprobación escolar la cual asumimos como un problema central y e
importante dentro del amito educativo, por el efecto que lleva implícito
para el alumno, y la institución, generando colateralmente
deserción escolar, donde estos no distan con la realidad que muchas
escuela viven, las cuales son necesario atender con inmediatez que el caso
requiere, ya que de lo contrario, favorece al decremento del bienestar y social
público del alumno.
(Rodríguez, 1999) define la reprobación como un insuficiente
rendimiento cuantitativo y/o cualitativo de las potencialidades de un alumno
para cubrir los parametros mínimos establecidos por una
institución educativa y desde una perspectiva operativa, se define por
aquellos alumnos que reprobaron al menos una asignatura y se ha utilizado en lo
académico para descalificar al alumno que no ha aprovechado el curso
correspondiente, recibiendo una nota reprobatoria que lo cataloga y censura
como mal alumno, lo condena a repetir el curso y en elpeor de los casos a
desertar del sistema educativo (Lemus, 2002), lo que simboliza y conlleva la
idea de error, de falla y la consecuente noción de sanción,
castigo, reprimenda institucionalizada, social y familiar (Calderón,
1999). El termino que colateralmente se genera y va de la mano con esto es la
deserción escolar, esto corresponde a la proporción de alumnos
matriculados que durante el año lectivo, por diferentes motivos,
abandonan sus estudios sin haber culminado el grado
Factores que llevan avante este problema según (Arguello, 1999), son la
función que desempeña la familia y la escuela en la
transmisión de valores, señala que al no existir congruencia
entre ambas los resultados se manifiestan a través de la
reprobación y la deserción. Otros factores los cuales salta a la
vista es el desajuste emocional que presentan los alumnos , ambientación
no amena en clases, libros de texto inadecuados a los planes y programas,
profesores que bipartitamente trabajan en la misma población esto
requiere de un determinado tiempo que a su vez produce ausentismo temporal de
los mismos, planes de estudio y didacticas pedagógicas inadecuadas
generando que los conocimientos obtenidos no saben en que utilizarlos, apoyo
escueto por parte de los padres de familia y faltando así al compromiso
que poseen consus hijos, bajo interés al valor de la educación ya
que alumnos provienen basicamente familias proletarizadas las cuales por
su nivel de preparación mismo, no logran comprender el sentido real de
la educación. Esto colateralmente ocasiona que los alumnos pierdan el
verdadero valor y sentido de la educación, esto puede demarcar que los
alumnos no ven en la educación una forma de emancipar su vida si no como
un neta obligación. A sabiendas que en México
estudiar no con lleva a vivir mejor por eso las escuelas se vacían
constantemente. A pesar de las deficiencias que
existen los padres de familia piensan que la educación de sus hijos es
buena, no se dan cuenta que van en la escuela y no aprenden en la escuela.
Esto y otros factores mas podemos tomarlo como punto medular de los problemas
que amedrentan a las escuelas.
CONCLUSIÒN
Para soslayar las situaciones que presenta mi
escuela podemos recurrir a muchas soluciones. Mas sin embargo
primeramente debemos de aprender cual es el sentido de estudiar y evolucionar como
maestros. Debemos iniciar educando a los padres ya que si
ellos no logran simentar el valor de la educación los alumnos no
sentiran el apoyo mutuo y esto se da desde el ceno familiar. Hoy
en día Otro actor importante de esto somos los maestros y somos nosotros
quienes bedemostransmitir el valor de educarse. El atavismo que presentan los maestros debe ser abatido por medio de la aplicación
de educación alterna donde esto vincule su diario vivir con los
conocimientos que adquiere en la escuela y así logar los
propósitos de la misma. La aplicación de la educación
alternativa con lleva utilizar libros de texto adecuados con los temas a
tratar, ademas de utilización de otros medios como aula de medio
donde esto apoyara a la investigación de tareas. Ademas los
profesores debemos pedir constante actualización por parte del IEEPO y aplicar de manera adecuada didacticas y
metodologías acuerdo a la condición que presentan los alumnos
esto nos servira para evitar apatía en los salones de clases.
La participación bipartita de los maestros se puede solucionar
trabajando solo en una escuela y exista por parte ellos el sentido de laborar y
no solo cobrar, y así evitar problemas como los ya
mencionado. Esto permitira que los maestros centren su
atención en las materias de la escuela y no exista escusas para no
planear y así lograr calidad en educación. Aunque no se tengan reportes exactos de los factores que producen
la reprobación escolar debemos pensar que cualquiera que sea en
principio, es posible mejorarlo, ya que el destino de nuestros alumnos no
admite examenes extraordinarios.
