Auditivo
Visual
Kinestésico
Participe en grupos de estudio donde pueda discutir tendidamente sobre el tema.

Mapas conceptuales: Técnica para organizar y representar información en forma visual que debe incluir conceptos y relaciones que al enlazarse arman proposiciones.


Utilizar la mímica, si se encuentra sentado, u leyendo un texto es muy posible que se canse, enfade o distraiga, es recomendable invitarlo a que mientras esta leyendo utilice sus manos, haga gesticulaciones, utilice su voz, es como una pequeña obra de teatro, solo que aplicada al estudio.

Puede usar algún dispositivo de grabación de audio –en los casos donde se permita- para así poder tener registro sonoro de las sesiones de clase.

Línea del tiempo: Esta herramienta del conjunto de Organizadores Graficos (OG) permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre ellos. Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema particular, se deben identificar los eventos y las fechas (iniciales y finales) en que estos ocurrieron.

Realizar ejercicios que lleven a la practica el conocimiento, esta estrategia es muy útil cuando son materias como física, química. Consiste en aplicar la teoría de forma teórica, hacer un experimento. 

Si no es posible realizar el experimento, la opción es imaginarse realizando el experimento, que se imagine que sucede si mezclo A con B, cual es la reacción que se espera.

Puede grabar en audio el contenido importante de sus libros de texto y así poder escuchar el material tantas veces como lo desee.Mapas de ideas: Forma de organizar visualmente las ideas que permite establecer relaciones no jerarquicas entre diferentes ideas. Son útiles para clarificar el pensamiento mediante ejercicios breves de asociación de palabras, ideas o conceptos.


Hacer modelos a escala, llevar a la practica el conocimiento es lo que resulta trascendente para este estilo de aprendizaje, si no experimenta el conocimiento aplicado le resultara mas complicado establecer relaciones entre un elemento y otro. 

En esta técnica es necesario utilizar la imaginación, imaginarse los lugares donde el conocimiento se aplica, por ejemplo si es clase de física en un columpio, si es de química en la cocina.

Resuelva problemas matematicos en voz alta, explicandose a sí mismo los pasos seguidos.

Telarañas: Organizador grafico que proporciona una estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información. El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles relacionados con ellos.


Dibujar, escribir, cuando debe permanecer durante un tiempo prolongado sentado, es necesario que escriba o dibuje, de esta forma esta realizando una actividad practica, y le resultara mas sencillo organizarse y recordar.
Repítase los conceptos y definiciones de palabras una y otra vez manteniendo los ojos cerrados.

Diagramas de causa y efecto: Resulta apropiado cuando el objetivo de aprendizaje busca que los estudiantes busquen las relaciones causales entre dos o mas fenómenos. es posible generar dinamicas declase que favorezcan el analisis, la discusión grupal y la aplicación de conocimientos a diferentes situaciones o problemas, de manera que cada equipo de trabajo pueda ampliar su comprensión del problema, visualizar razones, motivos o factores principales y secundarios de este, identificar posibles soluciones, tomar decisiones y, organizar planes de acción.


Si encuentra difícil estudiar sentado, hacerlo desplazandose por distintos lugares del espacio en el que se encuentra o intente haciéndolo recostado sobre su estomago o espalda.

Para evitar sentirse inquieto durante el tiempo de estudio, se recomienda escuchar música; preferiblemente música del periodo barroco. En la música se convierte en un factor de distracción, entonces por favor suspéndala.

Díctese el contenido de trabajos asignados y paselos por escrito luego.
Participe de discusiones en clase tanto como le sea posible.
Busque libros en formato de audio o cualquier otro material auditivo disponible sobre el tema de estudio.
Asegúrese que el sitio designado para el estudio se encuentra libre de cualquier distracción auditiva.
Cuando encuentre nuevos vocablos durante la lectura, repítalos en voz alta sílaba por sílaba.
Siéntese al frente de su clase para minimizar las distracciones durante las disertaciones de su profesor.
Lea siempre en voz alta al darle revisado a cualquier texto.

Organigramas: Sinopsis o esquema de la organización de una entidad, de una empresa o de una tarea. Cuando se usa para el Aprendizaje Visual se refiere a un organizador grafico que permite representar de manera visual la relación jerarquica (vertical y horizontal) entre losdiversos componentes de una estructura o de un tema.


Cuando intente memorizar información, cierre los ojos y escriba la información en el aire. Visualice la información en su mente mientras lo hace

Tome notas extensas en clase. Edítelas y paselas en limpio –por computadora- luego.




Estilos de aprendizaje David Kolb
Experiencia concreta (E.C) o estilo divergente
Observación reflexiva (O.R) o estilo asimilador
Conceptualización abstracta (C.A) o estilo convergente
Experimentación activa (E.A) o estilo acomodador
Trabajar en grupo, escuchar mente abierta, recibir retroalimentación personalizada.
Asistir a conferencias, exposiciones, explorar modelos analíticos, y dedicar tiempo a profundizar tiempo.
Experimentar con nuevas ideas, simulaciones, tareas de laboratorio, aplicaciones practicas.
Trabajar en grupo para lograr objetivos, hacer trabajos de campo, comprobar por medio de diferentes enfoques.
Lluvia de ideas.
Utilizar informes escritos.
Actividades manuales.  
Discusión socializada.
Ejercicios de simulación.
Investigaciones sobre la materia.
Proyectos practicos.
Trabajos grupales      
 Emplear analogías
Asistir a conferencias.
Hacer graficos y mapas.
Composiciones sobre temas puntuales.
Realizar experimentos.
Participar en debates.
Ejercicios de memorización
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Construir mapas conceptuales.
Leer libros teóricos.
 Resolución de problemas practicos.
Elaborar metaforas sobre contenidos.
Ensamblar rompecabezas.
Ordenar datos de una investigación.
Ejercicios de memorización.
Procesamiento de información cuantitativa.
Trabajo de expresión artística.