UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SAN LUIS POTOSI
FACULTAD DE CIENCIAS QUIMICAS
El arte de resolver problemas
Creatividad y restricciones
Características de una buena administración:
Capacidad
Comunicación
Conciencia
Constancia
Creatividad
Un administrador puede realizar un buen trabajo sin la creatividad, pero no una
sobresaliente, es necesario que la organización que administra de un
salto radical hacia delante pues de ellos la organización a de separarse
del montón y quedarse en primer lugar. El
administrador creativo genera sus propias oportunidades.
Los educadores por lo general solo tratan de fomentar en sus
alumnos la capacidad, la aptitud para comunicarse y a veces el interés
por otras personas. La mayoría de los profesores nunca tratan de
desarrollar el valor, ni la creatividad. Alegan que éstas son características innatas y que
por lo tanto, no se pueden enseñar y aprender.
El que la creatividad se puede adquirir parece que se deriva del hecho de que
tiende a perderse en el proceso de crecimiento. Los adultos
reconocen que los niños pequeños, en especial los de edad
preescolar, tienen mucha creatividad. (Ejemplo de la carretilla)
La explicación a la desaparición de la creatividad la dio un
antropólogo americano, jules Henry, conla ayuda del siguiente
cuestionamiento: si durante todo el periodo escolar se incitara a los
niños a poner en duda los 10 mandamientos, la santidad de la
religión r rebelaba, las bases del patriotismo, la motivación en
la búsqueda de utilidades, el sistema de gobierno de dos partidos, la
monogamia, las leyes del incesto y así sucesivamente
La respuesta al cuestionamiento de Henry: la sociedad, instituciones y
organizaciones que operan dentro de ella se
verían radicalmente transformadas por la inquisitiva generación
así formada. Las personas en buena posición económica no
quieren transformar la sociedad ni alguna de sus
partes. Prefieren sacrificar todo progreso social que pudieran introducir las
mentes creativas futuras , que perder los productos del progreso anterior,
que mentes menos creativas se empeñan en conservar.
La creatividad en los niños se reprime en el hogar y en la escuela. El
eminente siquiatra Britanico, Dr. Ronald Laing(1967),
dijo:
Lo que las escuelas deberían hacer es inducir a los niños a que
quieran pensar de la manera como
las escuelas quieren que piensen.
Es preciso identificar y enumerar losmicroorganismos causantes de la
corrosión. Así como:
bacterias aeróbicas totales, bacterias anaeróbicas, hongos, que
son indicadoras de la gravedad del
problema (Sanders y Hamilton, 1986). Los microorganismos
suspendidos en la fase planctónica causan el deterioro de la superficie
metalica, por la producción de metabolito corrosivos o
indirectamente por el consumo de los inhibidores de la corrosión
(Duquette, 1986; Gaylarde). La corrosión generalizada es una
forma frecuente de corrosión de los metales atacados por los
microorganismos adheridos a la superficie de la BP causan corrosión
localizada en general mas severa (Videla, 1989).
Se observa puntiforme, estrías o areas
brillantez en el metal, acuerdo con la localización y el tipo de
depósito. La detección de los microorganismos se realiza
mediante muestreos, de los depósitos de frase acuosa como se ha
señalado en los cuadros 2 y 3 (Blumentals et al., 1990; Kearns y Lettle,
1994). Por ello existen laboratorios especializados en analisis de
muestras, para detectar la BC en base en diferentes aspectos biológicos
del deterioro de materiales, se han desarrollado recientemente métodos
como los empleados en biología molecular (Belkin et al., 1986; Fiala y
Stetter, 1986) a los métodos eléctricos (Dester et al., 1991) y
aquellos que se usan como indicación de la BC su actividad
metabólica: consumo de oxigeno, y producción de CO2,
cinéticamente enzimatico. El analisis de los
depósitos pueden indicar el tipo de microorganismo de actividad:
compuestos de azufrereducido (Sanders y Hamilton, 1986). Azufre oxidado,
bacterias quimiolitotroficas del azufre (Alexander, 1995;
Childers et al., 1992). Óxidos de hierro por bacterias
quimiolitotroficas de este elemento (Brock y
Gustafson, 1976). Las técnicas empleadas son
métodos de rutina en química analítica y varían
desde el microanalisis a la espectrometría de masa. El
analisis microbiológico consta de dos partes (Kearns y Little,
1994): i) determinación de microorganismos totales como la principal
herramienta son los métodos ópticos o inmunológicos. ii) detección, enumeración e investigación
de microorganismos especifico como
se presentan en los cuadros 2 y 4. Por ello de manera convencional se han
señalado basicamente tres métodos de detección de
la BC: i) enumeración directa total: de célula viables, activas y
latentes incluyen las muertas ii) células visibles (que se reproducen)
en este caso se utiliza el crecimiento de las células en medios de
cultivos generales y/o selectivos y iii) la actividad celular (que no
necesariamente es su cultivo artificial).
-IMPACTO DE LA BIOCORROSION-
Las bacterias del
suelo usan el ión ferroso, azufre elemental (Daumas et al., 1988) formas
reducidas (Alexander, 1977) y sulfatos (Furussaka et al., 1991). Cobre, cobalto
y níquel (Kearns et al., 1994; King, 1995) y otros elementos (Kobrin,
1993; Videla et al., 1994), esto explica tipo de aleación severamente
dañados por su actividad (Videla, 1989) cuando el ambiente es favorable;
limitada aeración (Sanders,1986), bajo potencial redox (Characklis y
Cooksey, 1983; King, 1995), pH acido (Ballesteros-Almanza et al., 2000),
temperatura de 50C ó mayor estimula esta actividad (Belkin et al,
1986), humedad alta en la BC es crítica en ambiente acuatico
(Chapelle y Loevley, 1992; Childers et al., 1992), la figura 4 muestra las
reacciones químicas en la BC. Lo anterior significa que la BC afecta a
la infraestructura industrial: petroquímica (Hill et al., 1987; Videla,
1989), automotriz, hidraulica (Brankevich et al., 1990; Touvinen y Mair,
1986), alimenticia (Silva et al., 1986), eléctrica (Torres-Sanchez
et al., 1997), portuaria o marina, nuclear, (Duquette, 1986) etc. las
pérdidas son cuantiosas, e incluso incalculables en países en
desarrollo (Pinta
Un acertijo es un problema que no se puede resolver
debido una restricción autoimpuesta. La creatividad esta
encadenada por restricciones autoimpuestas. Por lo tanto, la
clave para liberarla es desarrollar una habilidad para identificar
dichasrestricciones y deliberadamente eliminarlas.
Analisis de la solución de los problemas, de donde se derivan en
parte las sugerencias del
autor
1. aquel o aquellos que se enfrentan al problema, el o los que toman las
decisiones.
2. Aquellos aspectos de la situación del problema y que
pueda controlar quién toma las decisiones: las variables controlables
(cualitativa o cuantitativa). (Comprar un auto, controla marca, modelo,etc) la elección o toma de decisiones consiste en
tomar un curso de acción definido por los valores de una o mas
variables controlables. Deben estar disponible cuando menos 2 cursos de
acción, de otra manera no hay elección y por lo tanto, no hay
problema.
3. Aquellos aspectos de la situación del problema que se
escapen al control de quien toma la decisión, pero que junto con las
variables controlables, pueden afectar el resultado de la selección, las
variables no controlables. Ejemplo: el impuesto sobre ventas, agregado al
precio de compra de un auto y el costo de las placas,
no las controla el comprador, pero afectan el resultado: el costo de la compra.
4. Las restricciones que se imponen desde adentro o desde afuera sobre los
posibles valores de las variables controlables e incontrolables.
5. Los posibles resultados producidos en conjunto por la selección del
que hace la decisión y las variables incontrolables.
