1. Es la protección para los órganos internos y ayuda a mantener la temperatura del cuerpo.

 A. Sistema nervioso
 B. La piel
 C. La tierra
 D. El cerebro

2. ¿La capa mas superficial de la piel se llama?

 A. Tejido
 B. Piel
 C. Textura
 D. Epidermis

3. Para saborear la comida no basta el sentido del gusto ¿es necesario también?

 A. El olfato
 B. La vista
 C. Las orejas
 D. Las manos

4. El órgano receptor de los sonidos es

 A. El riñón
 B. El ojo
 C. Las manos
 D. El oído

5. Sistema del cuerpo humano que detecta la entrada de los microbios y produce anticuerpos para defenderse

A. INMUNOLÓGICO 
B. RESPIRATORIO
C. NERVIOSO 
D. DIGESTIVO

6. Es el único aparato o sistema de nuestro cuerpo que no elimina sustancias en su funcionamiento

A. NERVIOSO 
B. DIGESTIVO
C. RESPIRATORIO 
D. URINARIO

9.   Sistema del cuerpo humano que percibe los estímulos y emite una respuesta (movimiento o secreción de sustancias que estimulan otros sistemas

A. Sistema nervioso
B. sistema secretor
C. sistema muscularD. sistema digestivo

10.   No son funciones importantes del sistema nervioso

A. transmisión de información      
B. regular las actividades de homeostasis
C. controlar las necesidades basicas
D. dividir la información

11. Una las siguientes oraciones es falsa

A. El sistema endocrino esta formado por una serie de glandulas
B. El sistema linfatico tiene como órgano principal el oído
C. El sistema inmunológico es la defensa natural del cuerpo contra las infecciones.
D. el sistema nervioso se encarga de recibir los impulsos nerviosos, los interpreta y responde de manera adecuada.

12. A las sensaciones que se reconocen a través de la piel, como las distintas formas o texturas; lo frío o caliente de las cosas, se le conoce como el sentido del

Coño, tía 2. Hablamos en un ratillo 3. Vale, venga 4. Pa’ casa 5. Estoy muerta 6. ¿Qué pasa? 7. Anda

a. Para decir “de acuerdo” de manera informal b. Cuando queremos decir que tardaremos poco y que nos vemos en poco tiempo c. Para decir que estoy extremadamente cansado d. Para decir “en dirección a casa”, pero de manera informal o coloquial e. Para expresar sorpresa cuando se encuentran dos amigas f. Saludar g. Expresar sorpresa ante una noticia

Nota: Es probable que los estudiantes no conozcan la palabra “macuto” y se les puede explicar que es la mochila, generalmente de un soldado, que es una palabra de uso coloquial y (actualmente) de poco uso, ademas de ilustrar la respuesta diciendo que es la mochila que lleva la protagonista al comienzo del corto. Tiempo: 9 minutos.

Preparación del debate. Se pregunta a los estudiantes por cual creen que es la clave del corto. Se hace una puesta en común entre todos, sin perder de vista que elobjetivo es que la palabra “malentendidos” se escriba en la pizarra. Los malentendidos son el tema que vamos a tratar en las siguientes actividades y para ello vamos a intentar definir qué son los malentendidos; el corto es un ejemplo, pero los estudiantes pueden proponer mas ejemplos. Para ello, presentamos una sinopsis del corto

Jimena vuelve de estudiar Micología, pero, ¿qué es Micología? En su calle, cada uno cuenta su propia versión, haciendo crecer la historia hasta convertirla en una bola de nieve imparable que vuelve a Jimena.

Nota: Presentamos el significado de “bola de nieve” ayudados de una imagen y diciendo que se refiere a situaciones complicadas en las que, bien por malentendidos bien por otras causas, la situación se descontrola. Tiempo: 5 minutos.

7. Debate Como hemos visto en el corto, a veces, los españoles se equivocan al interpretar algunos mensajes y ello da lugar a malentendidos. Así, se pregunta a los estudiantes si han tenido malentendidos similares con españoles. El profesor puede guiar el debate con preguntas del tipo: ¿Es facil que surjan malentendidos con los españoles ¿mas facil que en vuestro país?, ¿y en vuestro idioma? ¿Y en otros países? ¿Por qué? ¿Qué tipo de malentendidos pueden surgir con los españoles? ¿Cuando? ¿Exageran los españoles? ¿Cómo podemos evitar los malentendidos con los españoles? Tiempo: 10 minutos.

Juego del teléfono enredado Comopreviamente hemos hablado de los malentendidos, y para provocar alguno, vamos a jugar al teléfono enredado. Sentados en círculo, un jugador le susurra en el oído al compañero de la derecha una frase. Éste debe transmitirla a su derecha tal como la haya escuchado. Cuando llegue de nuevo al principio vemos si la frase se ha modificado. Otra variante es jugar al telegrama en el que la información se transmite en un papel. El objetivo es mostrar que es sencillo que surjan malentendidos y que queremos hacer una puesta en común sobre qué parte de la información varió, quién la cambió y cómo se podría haber evitado el malentendido. Tiempo: 10 minutos. 9. Autoevaluación2

1. Creo que el corto ha resultado Útil Interesante Divertido No me ha gustado 2. He aprendido: Gramatica Vocabulario Cultura A aprender y practicar 3. He practicado: Expresión e
A. Gusto
B. tacto 
C. olfato
D. Vista

13. Nos permite identificar el sabor de los alimentos, participar en los procesos de masticación y del habla, el sentido del

A. Gusto
B. acto 
C. olfato
D. oído

14. Son dos sentidos muy relacionados entre sí

A. El gusto y el tacto
B. el oído y la vista 
C. el gusto y el olfato
D. el tacto y el oído