Botanica, Fisiología y Sistemas de
Producción Vegetal
Trayecto: II | Trimestre: 4, 5 y 6 | Modalidad de aprendizaje: Curso-
teórico practico | HTE: 4 | HTP: 2 | HTI: 2 | UC:2 | Código:
AGBFSPV242 |
Propósito: Aplicar los conceptos, principios y metodologías
basicas de la botanica en el registro y analisis de la
diversidad vegetal y en el estudio de las funciones de las células
vegetales y su significación en la agricultura.Socializar diversas
técnicas de manejo de especies vegetales propias de la región
utilizando para ello las practicas agroecológicas respectivas con
miras a solucionar problemas agroalimentarios. |
Conocer | Hacer | Ser/ Convivir |
1. Botanica y taxonomía * Etnobotanica aplicada: Historia e
importancia de la botanica. * Etnotaxonomia, Taxonomía vegetal:
vegetativa y reproductiva. * Fisiología vegetal: concepto e importancia,
Tejidos vasculares, funcionamiento e importancia. * Fitohormonas o reguladores
de desarrollo: Tipos, importancia y uso: auxinas,
giberelinas, acido absicico y etileno. * Procesos fisiológicos de
las plantas germinación, , fotosíntesis, respiración,
ósmosis,turgencia, plasmólisisabsorción y
circulación, transpiración y exudación, secreción,
Goetropismo, fototropismo, quimitropismo y tipnotropismo, reproducción,
floración, nutrición vegetal, transporte, fotoperiodo,
envejecimiento * Fijación biológica de nitrógeno,
asociaciones con otros microorganismos. | * Recolecta de muestras en equipo de
trabajo en un ecosistema. * Establece diferencias
entre los niveles de organización de las plantas.* Elabora de claves
taxonómicas. * Clasificación de planta según clave
taxonómica. * Elabora y conservación de muestras. * Elabora
herbarios comunitarios. * Esteblece diferencias morfológicas entre
plantas monocotiledoneas y dicotiledóneas * Realiza ensayos de
germinación para determinar la calidad de las semillas utilizadas en el
plan d abastecimiento y los factores que la afectan. * Identifica el xilema y
el floema de ejemplares presentes en la huerta
familiar * Utiliza las fitohormonas en las diferentes etapas de desarrollo de
las plantas utilizadas en el plan de abastecimiento. * Evalúa los
procesos de germinación de las semillas. * DISCUTE Y ANALIZA LOS
PROCESOS FISIOLÓGICOS DE LAS PLANTAS | * Valora a las plantas como
fuente primordial de vida. * Toma conciencia de la importancia de los factores
que afectan la germinación y los procesos fisiológicos de
crecimiento y desarrollo de las plantas. * Plantea alternativas sobre el uso racional de las hormonas con fines agroecológicos
* Valora la importancia del
uso de leguminosas en el agroecosistema |
2. Sistemas de producción en la agricultura indígena y campesina:
* Conuco tradicional vs conuco tecnificado: Princípios, historia,
características, importancia y tipologia. * Familias de especies
vegetales de interés agrícola: caracterización,
Importancia y especies autóctonas. * Establecimiento de cultivos de
interés para el plan de aabastecimiento familiar * Técnicas ancestrales
para la selección de semilla. * Semilleros para cultivos de ciclo corto
y ciclo largo: Importancia,herramientas y materiales
de construcción. * Técnicas de manejo de semillas en cuanto a la
reproducción sexual y asexual. * Siembra de cultivos de ciclo corto y
ciclo largo. * Métodos de preparación de tierras: Convencionales
(maquinaria e implementos agrícolas) y alternativos (mínima
labranza, labranza cero). * Sistemas de siembra convencional y alternativa. *
Labores culturales agroecológicas vs practicas no sostenibles:
manejo de arvense, aporque, riego, tutorado, poda, fertilización
organica, manejo de insectos y enfermedades. * Rotación de
cultivos como
forma de mantener el equilibrio de los ecosistemas agrícolas. * Los
cultivos para la agroindustria vs. Los cultivos para la soberanía
agroalimentaria | * Utiliza técnicas agroecológicas en el
establecimiento de cultivos organicos * Realiza trabajo
etnografico con la comunidad * Implementa técnicas * Realiza
excursiones pedagógicas a conucos, granjas y otros predios
agrícolas. * Diseña y ejecuta de planes de siembra con criterios
agroecológicos. * Construye semilleros para cultivos de ciclo corto y
ciclo largo * Realiza siembra de cultivos de ciclo corto * Selecciona y prepara
terrenos con criterios de sostenabilidad. * Siembra policultivos y rota
cultivos con especies de ciclo corto y largo. * Diseña y pone en
practica técnicas para conservación de los suelos | *
Valora la importancia de la agricultura indígena y campesina como médula del saber agroecológico.
* Valora el establecimiento de conucos como fuente de
diversificación de especies en la producción agrícola. *
Resalta el uso de lastécnicas ancestrales en
los sistemas de producción agrícola comunal. * Coopera en la
difusión y evaluación comunitaria de técnicas de cultivo
ecosocialmente apropiadas como base para garantizar la
soberanía alimentaria. |
Estrategias de interaprendizajes | Recursos | Valoración |
Explicitación y tutoría por parte del profesor, revisión
bibliografica de textos especializados, ejercitación de roles,
practicas de campo, trabajo en microgrupos, uso de software, trabajo
interdisciplinario, excursiones ecológicas, campaña de siembra ,
acondicionamiento de zonas verdes, concursos ambientalistas, trabajos de
educación ambiental con la familia, programación de itinerario
técnico, ejecución de programas culturales familiares, talleres,
exposición de murales y trabajos manuales, videos, representación
escenificada de situaciones, practicas de experiencias
vivénciales, visitas de campo guiada y de laboratorio | Transporte para
realizar actividades en la comunidad, areas físicas para el desarrollo
de proyectos, Laminas de papel Bond, Video been, Marcadores, Pizarras
acrílicas.Video Beam / DVD.Laboratorio de diagnóstico, Textos,
Diccionario, Muestras de estructuras Plantas, Areas físicas e
instalaciones para el desarrollo del proyecto | VALORACIÓN:
Autoevaluación, coevaluación evaluación.
Observación: registro de hechos. Lista de cotejo.
Registro anecdótico. Entrevistas:
Cuestionarios. Guía de entrevista. Pruebas
Pedagógicas: De ensayo. Escritas .Objetivas .Orales .Practicas
.Analisis de Contenido: Trabajos Escritos. Matrices de
Registro. Mapas Conceptuales. Juegos Lúdicos: Dameros,Acrostigramas y otros. Estudio de Casos: Registro de Hechos
Significativos. Técnicas de Resolución de
Problemas. Proyectos Aplicados a Casos. Sociodramas o
Dramatización |
Bibliografía (1/2) |
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