Examen de catedra bolivariana

Modelo de un examen para la materia.

Desarrollo

1-Explique las consecuencias que trajo la independencia de estados unidos.

2-¿Por qué existía cierta rivalidad entre las clases sociales?

3-¿Qué era la real audiencia y que funciones tenía?

Analisis

1-Estados Unidos y Haití fueron los primeros países del continente americano en lograr la independencia. ¿Por qué resulta paradójico que hoy en día que USA se erija como la primera potencia militar y económica del mundo mientras que Haití es considerado el país mas atrasado y pobre del hemisferio occidental?

2-¿Qué quería dar a entender Miranda cuando dijo “Jamas he creído que pueda construirse nada sólido ni estable en un país, si no se alcanza antes la independencia absoluta”


Preguntas verdadero y falso
1- ) La Real haciendas fue un sistemas de gobierno donde todos los estados tenían sus propias leyes?
Falso: fue un sistema de recaudación de impuestos de la Corona Española 
2- ) las clases sociales de la época eran : blanco, mestizo, mulato, zambo, indios y negros?
Verdadero
3- ) La campaña admirable fue un movimiento hecho por Bolívar para retomar Venezuela en 1813?
Verdadero 
4- )el congreso de angostura fue donde Simón Bolívar fue nombrado libertador? 
Falso: fue la junta que constituyo la gran Colombia
5- ) el cabildo se encargaba del gobierno municipal? 
Verdadero

Selección múltiple:
1) cuales de las siguientesinstituciones fueron las mas destacadas
a)cabildo b)la real hacienda c)Guipuzcoana d)ayuntamiento e)la alcaldía

2) España mantenía con sus colonias un régimen comercial basada en
a) absolutismo b) mercantilismo c) socialismo d) monopolización comercio e) comercio

3) lpor quienes fueron creada la compañía guipuzcoana por



Según Raquel Gurevich, en Un desafío para la Geografía: Explicar el mundo real, explica a la geografía como una de las materias mas cuestionadas de las Ciencias Sociales, desde el punto de vista de la escuela que junto con otras materias del area, tiene como objetivo analizar,interpretar y pensar críticamente al mundo social. Ya que naturaleza y sociedad no pueden entenderse como dos entes independientes sino articulados permanentemente, y son las leyes sociales las que sobre construyen a las naturalezas.

Acercarse a lo inmediato, lo cotidiano, a través del contacto directo con el medio, estudiar el lugar in situ o realizar estudios de campo, sin duda aumentan la calidad de la indagación acerca de lo real, para luego ir desarrollando abstracciones cada vez mas complejas. Esa realidad que estudiamos esta inserta en un conjunto de relaciones mas generales de modo que, al estudiar aspectos parciales del fenómeno, se conocen elementos del todo.

En este sentido podemos ver como Gurevich, habla de la construcción de los conocimientos a través de la experiencia directa. En un comienzo del capítulo nos habla de las diferentes corrientes que tuvo que atravesar la educación hasta llegar al constructivismo, dado que las Ciencias Sociales en la actualidad contienen diversas disciplinas y su abordaje hoy es de una manera mas integral. Su recorrido en el tiempo se entiende como la historia que se encontró condicionada en cada momento histórico de la sociedad, cuyo resultado variaba por las distintas concepciones del mundo

Corriente positivista: Enclavada en el orden natural. El naturalismo aplicaba el método de las Ciencias Naturales como única vía para cientifizar las ciencias sociales.

Corriente humanista: Entendía el conocimiento humano y su accióncomo única valoración sobre la construcción de esta ciencia.

Corriente Cuantitativa: Recupera la postura positivista e incorpora otros nuevos formando el neopositivismo.

Corriente Crítica: Tiene como centro al hombre y sus problemas como modo de entender la realidad y operar sobre ella. En la actualidad esta corriente tiene principios críticos, ya que se considera que lo social y lo natural se relativizan.

Constructivismo: Según esta corriente los conceptos no son eternos, sino históricamente construidos. Considera que los conocimientos se construyen, con el pasar del tiempo, mediante las interacciones con el objeto de estudio. Se considera al alumno poseedor de conocimientos, con base a los cuales habra de construir nuevos saberes.



Silvia Alderoqui, en Una Didactica de lo social: Del Jardín de Infantes al Tercer Grado, explica que en el ambiente social, su contenido no es otro que el hombre, su entorno y las interrelaciones de ambos. Todo ambiente educa. Todo lo que nos rodea es una forma silenciosa de enseñanza. Las fuentes sociales del individuo estan inmersas en el contexto en el que nace. Todo ambiente es educador, puesto que dice su palabra al individuo. Es el sujeto quien dota de significado a los lugares, haciendo suyo ese territorio activa y críticamente descubierto.

El medio social ofrece un extenso campo de acciones que es posible realizar: juegos, construcciones, dibujos, actividades conceptuales que ponen en acción todas las potencialidades del niñoy exigen su actividad real y global, sin irrupción, dando lugar a relaciones significativas y a intercambios variados y fecundos.

Coincide con el curr&iacut a)burgueses b)españoles c)venezolanos d)estados unidos

4) como se le llamaba a un nacido en España
a) Zambo b) blanco peninsular c) canarios d)cacrilloscacrillos

5) Juan Francisco de León fue acusado de
a) Contrabando b) protestas c) trafico de productos d) abuso a las leyes

CRUZIGRAMA
1
*nombre que se le da a la unión de un indio y un negro
-Zambo

*nombre de la compañia encargada de cobrar impuestos
-guipozcoana

*lugar donde desembarca miranda en su segundo viaje de 1806
-coro

*cual fue el segundo pais de america en independizarse
-haiti


2
*institucion guvernamental la cual representaba a la corona española en venezuela
-cabildo

*decendiente de blanco e indio
-mestizo

*primer pais americano en independizarse
-estados unidos

*material con el cual se empieza pa dessarrollar la economia venezolana
-perlas


3
*general frances lider de la revolucion francesa
-napoleon bonaparte-

*decendiente de blanco y negro
-mulato

*nombre que se le daba a todo individuo que no era español
-pardo


*organizmo creado por el rey el cual creo los impuestos
-la real hacienda