Fundamentación
La vida de animales que vivieron en el pasado y en especial la de los dinosaurios atrae a los niños y niñas, quienes cuentan con valiosa información sobre estos reptiles, conociendo incluso sus nombres científicos.
Partiendo de la idea central de que el planeta Tierra, estuvo poblado hace muchísimos años por una amplia variedad de animales(entre ellos los dinosaurios), que hoy ya no existen; el trabajo con los contenidos de este proyecto, pretende avanzar en estos saberes de los niños, a través, de situaciones de enseñanza que permitan enriquecer y ampliar estos conocimientos.

Objetivos
Que los niños puedan
Investigar y aprender sobre la vida de los dinosaurios, su evolución y desaparición.
Organizar y poner en común sus ideas sobre la diversidad de dinosaurios que existieron en el pasado

LOS SERES VIVOS: ANIMALES Y PLANTAS
Indagación de características comunes de distintos animales (tanto vertebrados como invertebrados), por ejemplo, partes del cuerpo, cobertura del cuerpo, descendencia, entre otros.
• Comparación de las mismas partes en distintos animales. Por ejemplo, las bocas de los animales son diversas (diferentes tipos de picos, dientes, etc.); los animales tienen diferentes extremidades (patas, alas, aletas).
• Relaciones entre las características de las bocas y los distintos alimentos que consumen: los dientes delos animales herbívoros y los de los carnívoros
Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazamiento (los que nadan, vuelan, reptan, caminan y vuelan).
Iniciación en el uso de algunos modos de registro de la información (por ejemplo dibujos
dictados a docente, fotografías).
Aproximación al uso de bibliografía, multimedia, audiovisuales, etc. para obtener información.
Practicas del Lenguaje
Leer, escuchar leer y comentar diversidad de textos
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta, por tiempos cada vez mas prolongados.22
• Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
• Solicitar al maestro que vuelva a leer el texto para encontrar datos que ayuden a comprender
determinada información.
Escribir y dictar diversidad de textos
Acordar qué se va a escribir y cómo, antes de empezar a escribir. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluira y la que se obviara, el orden de presentación de la información, los propósitos y los destinatarios.
• Indagar sobre el contenido del texto a escribir.
• Revisar el texto mientras se esta escribiendo y al finalizarlo para que quede mejor y comunique lo que el autor o los autores pretenden.

Educación Visual
Organización del espacio y composición
• El espacio tridimensional: los volúmenes en el espacio en función de lo que se quiere comunicar.
•Exploración en las formas de representación en el espacio tridimensional: los diferentes angulos de una pieza.
Proceso creador
Relación entre la idea inicial, los materiales seleccionados y la producción final.

Preguntas Vertebradoras
Qué eran los dinosaurios?
Hace cuanto tiempo vivieron?
Por qué ya no existen?
Donde vivían?
cómo se movían o trasladaban?
De qué se alimentaban?
Cómo era su cuerpo?
Qué tamaño tenían?

Secuencia de Actividades
Lectura de imagenes
Propondré a los niños observar en el mural de la sala, imagenes de diferentes tipos de dinosaurios.
Dialogaremos acerca de lo que conocen sobre los dinosaurios (que comían dónde vivían?, conocen el nombre de alguno de ellos?). Registraremos en un afiche la información brindada para utilizarla en actividades posteriores.

Observación de Películas
Propondré a los niños observar fragmentos de la película Jurassic Park, para que puedan establecer la relación entre el tamaño de los dinosaurios y el hombre, la forma de locomoción y su habitat. Al finalizar realizaremos un intercambio sobre lo observado.

Búsqueda y Organización de Información
Propondré a los niños formar pequeños grupos de trabajo, que investigaran en días sucesivos sobre cómo se clasificaban los dinosaurios de acuerdo a la alimentación, el lugar donde vivían, las características del cuerpo, por qué se extinguieron, mientras el resto del grupo realiza otras actividades, por ejemplo, juegos de mesa.Grupo de trabajo N° Tendra a su cargo investigar sobre las características del cuerpo de los dinosaurios.
Se colocaran sobre las mesas: enciclopedias y libros sobre los dinosaurios, y propondré a los niños formar pequeños grupos de trabajo. Una vez organizados, invitaré a los niños a que busquen en el material ofrecido imagenes de dinosaurios y los guiaré para que puedan observar cómo era el cuerpo, la cabeza, la cola, las extremidades, cómo cubrían la piel.
El docente tomara notas de las expresiones de los niños, leera información que amplíe lo observado, dialogara sobre aquello que no comprendan. Realizara un registro con lo que los niños han investigado e invitara al grupo a socializar el tema al resto de los niños.

Grupo de trabajo N° 2: Tendra a su cargo investigar cómo se clasificaban los dinosaurios de acuerdo a su alimentación (carnívoros, herbívoros, insectívoros, omnívoros), en material bibliografico seleccionado. El docente leera a los niños sobre el significado de estas palabras y dialogara acerca de lo investigado, si comprenden lo leído, si desean aclarar alguna duda. Luego se tratara de rescatar los conceptos principales para realizar un registro e invitara al grupo a socializar el tema al resto de los niños.

Grupo de trabajo N° 3: Tendra a su cargo investigar sobre los diferentes habitat de los dinosaurios en relación a su forma de locomoción, en material bibliografico seleccionado. El docente leera a losniños la información, preguntara si comprenden, si desean que vuelva a leer algún fragmento. Luego abrira el intercambio para rescatar los aspectos mas importantes y realizar un registro; e invitara al grupo a socializar el tema al resto de los niños.

Grupo de Trabajo N° 4: Tendra a su cargo investigar sobre la extinción de los dinosaurios y sus diferentes teorías. El docente leera al grupo el material bibliografico seleccionado, se observaran imagenes y, luego abrira el intercambio para que los niños hagan sus consultas, aclaren dudas, retomen algún parrafo que quieran volver a escuchar. Tomara nota de lo investigado e invitara a los niños a socializarlo con el resto del grupo.

Esculturas de Dinosaurios
El docente invitara a los niños a seleccionar en grupos o en forma individual, un dinosaurio para modelar a través del abollado de papel de diario y cartapesta.
A través de la observación de imagenes, se guiara a los niños para que observen la estructura del cuerpo del dinosaurio y puedan reproducirla a partir del uso de materiales de desecho como cajas, botellas, rollos de cartón y bollos de papel.
Estas esculturas seran utilizadas para enriquecer la exposición y de soporte para explicar lo investigado.

Producto Final: se realizara una muestra de los trabajos realizados, la cual sera estatica, donde podran apreciarse los trabajos realizados; y dinamica pues contara con la explicación de lo investigado por parte de los niños.