Cap. 1 CONCEPTOS BASICOS DE INFORMATICAS Y VIRUS
Los beneficios de leer y comprender este capítulo es que podemos conocer al detalle los componentes de la computación sus inicios y su evolución. También comprenderemos las varias modalidades de virus e infecciones.
Cap. 2. EL SISTEMA OPERATIVO
Entender claramente que el sistema operativo es la plataforma que nos permite interactuar con el computador o cualquier aparato tecnológico, reconocer el Windows 7 y las características del sistema.
Cap. 3 LICENCIAMIENTO
El beneficio de este capítulo tener claro que debemos utilizar y velar por tener software original o de libre distribución, para contribuir con los autores o creadores de las diferentes plataformas tecnológicas, ya que si no, nos podemos ver envueltos en un riesgo legal.

Cap. 4 PROCESADOR DE TEXTO
La utilidad de este capítulo es que podemos aprender algunas características o funciones de las plataformas ofimaticas específicamente de textos y la manera en que ellas pueden ayudarnos en el desarrollo de actividades diarias.
Cap. 5 PRESENTACIÓN
En este capítulo podemos darnos cuentas de todos los medios que podemos utilizar para realizar nuestros proyectos, trabajos o presentaciones, todas estos medios disponibles facilitandonos la comunicación o el mensaje que queremos transmitir.
Cap. 6 HOJA DE CALCULO
El beneficio que me deja este capítulo es el de conocer la hoja de calculo y varias funciones que tiene y que nos sirven de manera relevante para con los trabajos que se necesitan realizar con alfanúmeros y Lectura 1. Introducción alcurso
“Cualquier cosa que hayas decidido hacer, hazla con todas tus fuerzas”
Eclesiastés
Respetada(o) estudiante:
La actividad a realizar, es una invitación que busca generar activación cognitiva, es decir, vamos a explorar los saberes previos que posee sobre cuales son sus habitos de estudio, de qué forma es importante reconocer sus creencias para mejorarlas, permitiendo el refuerzo de la actitud positiva y evitando el bloqueo mental. Recuerde que los habitos inadecuados entorpecer el Aprendizaje Autónomo.
Dentro de los múltiples significados de aprendizaje autónomo, tenga en cuenta como factor predominante: que el estudiante es 100% responsable de su aprendizaje. Por diversas razones hay una cuasi-permanente separación entre el estudiante y el tutor, teniendo en claro que el tutor es un mediador y los módulos son las herramientas de estudio; la habilidad para organizar y dirigir su ambiente de aprendizaje en términos de metas, recursos, tiempo y madurez cognoscitiva, se construye por medio de habitos, lo que quiere decir que es importante habituarse a leer, subrayar, analizar, repasar contrastar la información que recibe del curso por medio del modulo y de la interacción con los compañeros y el tutor. Si se cumple lo anterior, inevitablemente lo llevara a aprender de modo crítico y podra estimular habilidades de pensamiento como inducir, deducir y abducir entre otras.
La actividad es evaluativa, por lo tanto recuerda leer cuidadosamente todo el tema y posteriormente responder las preguntas para seguir adelante ya que el sistema dejaraavanzar en la medida que apruebe la aprehensión de algunos saberes mínimos, así que animo y adelante con el estudio y con el proceso de aprendizaje.
En la lección evaluativa encontrara unas lecturas y a partir de ellas unas preguntas, que son en relación a las lecturas.
¡Les deseo éxitos!




Lectura 2. Justificación del curso
El curso del Proyecto Académico Pedagógico de la UNAD, pretende dar a conocer la forma como la UNAD esta proyectando sus servicios académicos.
Este curso busca contribuir a la formación de personas en sus valores éticos, estéticos, de participación y de valoración de su trabajo, de la vida y del desarrollo que podran impulsar.
Este trabajo cuenta con el individuo, con su Proyecto de Vida, su motivación y deseo de ser mejor y de aportar a la sociedad. Pretende desarrollar un método sistematico donde la reflexión, el uso del conocimiento y la sistematización de las experiencias sean los procesos para la construcción de nuevos saberes.
Este curso es esencialmente teórico, se ubica dentro del area de formación socio-humanística, en el componente de formación personal. En el documento del area académica se destaca
La formación sociohumanística tiene como propósito contribuir a la formación del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicológica, ética y comunicativa y a la formación de procesos de aprendizaje autónomo. Así mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretación de los diversoscontextos sociales, culturales y políticos en los cuales interactúa en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.
La formación sociohumanística es obligatoria para todos los programas que ofrece la Institución y se constituye en uno de los aspectos esenciales del sello formativo que imparte. Para los programas de formación profesional terminal, el conjunto de cursos y créditos académicos enunciados es de obligatoria matrícula y aprobación. Los programas que se ofrecen por el sistema de ciclos, en su conjunto deben asumir estos mismos componentes, cursos y créditos académicos. En el ciclo tecnológico los cursos de Ética, Competencias comunicativas, Proyecto Pedagógico Unadista y Cultura Política son de caracter obligatorio. Para los programas de especialización es obligatorio al menos los cursos de Proyecto Pedagógico Unadista y Ética.[1]

Tendra un espacio de reflexión sobre el sentido de la educación, su finalidad y los roles que se deben desempeñar específicamente dentro del Modelo Pedagógico Unadista, título que originó este material.

Al ser la educación un proceso social, implica el desarrollo armónico de todas las capacidades del individuo. El mundo académico lo define como las competencias. Busca que usted desarrolle lo cognitivo, lo afectivo, lo valorativo, sus capacidades para realizar cosas, para transformarlas lo mismo que también sus capacidades comunicativas tanto verbales como escritas, recursos que le ayudan a vivir y a participar en comunidad. Da inicio a la estructuración de su propio método de aprendizaje,a partir de sus necesidades, e inquietudes intelectuales.

Es necesario que se sensibilice con su entorno. Determine un proceso de acercamiento a esa realidad para identificar los problemas que allí existen para que se tornen en oportunidades para orientar su trabajo. La Universidad busca que esa interacción sea fundamental para su desarrollo y alcance de metas en el logro de un título profesional, porque es para ella muy importante la comunidad y usted es un instrumento para lograr el cambio de la sociedad que queremos: una mas humana, llena de oportunidades para todos y de múltiples opciones que debemos construir.

En la Universidad tendra la oportunidad de tener un consejero, quien le ayudara en sus dificultades personales y orientara en la asignación de los cursos académicos que va a matricular. Este curso también tendra un aula Virtual a través de la cual se podra consultar las dificultades inherentes al curso, aunque habra docentes de apoyo que a través de mediaciones resolveran sus inquietudes en un sitio cercano a su habitat.

Se ratifica necesariamente el que usted asuma su responsabilidad como estudiante y como constructor y evaluador de su conocimiento y de las habilidades que ha estado desarrollando en la medida en que avance en sus estudios.

Al analizar mas adelante las intencionalidades académicas, recuerde que le estan orientando en su proceso formativo. Reflexione en cada una de ellas buscando comprender las condiciones en que debe alcanzarlas, formule sus propios objetivos en cada uno de los espacios de actividad quedebe realizar en su trabajo individual, en el pequeño grupo de aprendizaje colaborativo, en las sesiones con el docente, en el desarrollo de los ejercicios de profundización y transferencia diseñados en cada uno de los capítulos que compone a cada unidad didactica.

Sobre ellos, es necesario que vaya formulando sus propios criterios, es decir, referentes interiores que le ayuden en la toma de decisiones. Criterios que nacen de la comprensión de los nuevos conocimientos iluminados con la experiencia previa que ha tenido.
Las palabras claves que se enuncian en la guía, tienen como finalidad colaborarle en la búsqueda de información y en centrar su conocimiento para que haga el ejercicio de comprensión y de elaboración de los productos académicos que demuestran su aprendizaje. Le sugerimos que las analice con cuidado, busque su significado y las utilice en los ejercicios de discusión con sus compañeros y con los docentes.

En otros apartes del presente Protocolo se determinan los criterios para el manejo académico del curso teniendo en cuenta los lineamientos institucionales. Le sugerimos que los revise cuidadosamente, los comprenda y los tenga en cuenta para que su trabajo sea exitoso, alcance las competencias determinadas y pueda realizar un buen ejercicio evaluativo y lograr buenos resultados en el proceso evaluativo.





[1] SALAZAR RAMOS, Roberto de Jesús. (2004). Lineamientos misionales, políticas y organización del area académica de la UNAD. En. UNAD. Proyecto público vital. Educación para todos. Bogota. Rectoría, p. 123.Lectura 3. Idiosincrasia
Las Naciones Unidas convocaron a equipos de estudiantes universitarios de todos los países para que cada equipo presente una monografía sobre él elefante.
Aclaración para quien lo requiera de que es Monografía: Descripción y tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algún asunto en particular.
Se realizaron tres reuniones generales aclaratorias y, cuando no hubo mas dudas, los equipos tuvieron siete días para presentar su trabajo. Lo que las Naciones Unidas busca -y lo logró- es que cada uno lo hiciera de acuerdo a su particular idiosincrasia
- Los norteamericanos presentaron un pequeño librito o manual,
Encuadernado en rústica que se titulaba: 'All about the elephant'.
- Los alemanes presentaron sesenta y ocho tomos encuadernados en cuero, el primero se titulaba: 'Un bravísimo y somerísimo estudio sobre el elefante, el primer tomo, la oreja izquierda'.
- Los franceses presentaron un libro titulado: 'L'amour et l'elephant'
- Los japoneses presentaron dos libros: 'Como copiar elefantes' y 'El elefante transistorizado'.
- Los holandeses presentaron: 'Variaciones sobre quesos a base de leche de elefanta'.
- Los ingleses presentaron: 'God save the elephant'.
- Los portugueses presentaron un ensayo llamado: 'Os elefantes mais poderosos do mundo son os elefantes lusitanos de Angola y Mozambique'.
- Los españoles presentaron dos libros: 'Esencia, presencia y constancia del elefante' y 'El elefante católico a la luz de las doctrinas de Santo
Tomas de Aquino y San Francisco Javier'.
Y cuando lepreguntaron a los colombianos por su trabajo sobre el elefante, contestaron: '¡Cómo así! ¿Era para hoy?'

Lectura 4. Consejería Académica
El estudiante de la UNAD cuenta con una consejera o consejero como lo expresa el reglamento estudiantil: 'Es la labor de orientación, seguimiento, acompañamiento y apoyo al estudiante relacionado con la autogestión del proceso de aprendizaje autónomo y colaborativo, la formación integral en el marco de la educación a distancia y la consolidación de una actitud de compromiso con su proyecto de desarrollo académico.
Propicia el sentido de pertenencia y compromiso del estudiante con la Universidad a lo largo de su proceso de formación y fomenta de manera específica la adopción de métodos, técnicas y herramientas para el aprendizaje autónomo, el acompañamiento psicosocial y afectivo, facilitando las decisiones vocacionales del estudiante en la elección que realiza para su matrícula en determinado programa y propende por su permanencia dentro del mismo'.

LECTURA 5 Postulado.
La formación socio-humanística tiene como propósito contribuir a la formación del estudiante en calidad de persona en sus dimensiones psicológica, ética y comunicativa y a la formación de procesos de aprendizaje autónomo. Así mismo, a aportarle perspectivas diversas derivadas de las ciencias sociales y humanas para que el estudiante enriquezca las perspectivas de reconocimiento e interpretación de los diversos contextos sociales, culturales y políticos en los cuales interactúa en calidad de persona y miembro de una determinada comunidad.