CÁMARAS HUMANAS

Objetivos: Que los alumnos logren Demostrar que existen hábitats naturales en los alrededores de la escuela y que los percibimos de diferentes maneras. Desarrollar apreciación estética y reforzar el cuidado del ambiente. Materiales Vendas para los ojos. Aplicación Solicitar a los alumnos que trabajen en parejas y explicarles que uno de ellos es el fotógrafo y el otro, la 'cámara fotográfica' que usa sus ojos para captar imágenes. La venda (cubierta de la lente) se coloca sobre la 'cámara' y se cierra la lente (ojos cerrados). Un botón imaginario se 'coloca' en la oreja u hombro y ambos parten hacia su objetivo. Asignar a los alumnos las siguientes tareas

Partir en parejas y, cuando llegan al lugar que el fotógrafo desea, toca la oreja o el hombro de la 'cámara' y ésta 'fotografía' con un abrir y cerrar de ojos. Repetir la operación varias veces con diferentes objetivos. Al regreso, pedir a la 'cámara' que explique verbalmente al fotógrafo el orden en el cual las fotografías fueron tomadas, con la descripción de cada hábitat.

Luego solicitar que los 'fotógrafos' describan las diferencias entre lo que las 'cámaras' dijeron y lo que ellos (como fotógrafos) quisieron captar. Discutir si hay conflictos y/o diferencias en sus percepciones del hábitat. Volver al lugar y re-valorar el área, con intercambio de roles. Desarrollar e implementar un plande mejora para los alrededores de la escuela o un parque cercano. (Si hubiere posibilidad, se sugiere fotografiar o realizar un video antes, durante y después de la misma, para registrar los cambios y demostrar los resultados). Para tener en cuenta Esta actividad está orientada a establecer el concepto de que todo tiene un hogar. Se pueden fotografiar el montículo de un hormiguero, el nido de un pájaro o la hoja de un trébol. Esta actividad demuestra que, basándonos en nuestras experiencias (sentidos), podemos percibir diferentes hábitats de maneras no usuales. Una observación interesante es que la 'cámara' siempre va a recordar mejor la secuencia de cuadros que el 'fotógrafo', por encontrarse este último ocupado buscando otros hábitats. Como siempre, orientar con preguntas: squé modificaciones se podrían hacer para las diferentes plantas y animales? squién/es se beneficiaría/n? scuál sería el costo de las mejoras? squién debiera pagarlas? la tierra ha evolucionado mediante procesos geologicos y biologicos que han dejado vestigios de lasd condiciones originales. la superficie externa sehalla fragmentada en varias placas tectonicas que se van dezplazando muy lentamente a medida que avanza el iempo geologico ( si bien al menos varias veces en la historia han cambiado de posicion increiblementye rapido). el interior del planeta permanece activo, con una gruesa capa de materiales fundidos y un nucleo rico en hierro que genera un potente campo magnetico. las condiciones atmosfericas han variado significativamente de las condiciones originales por la presencia de formas de vida. que crean un equilibrio ecologico que estabiliza las condiciones de superficie. a pesar de las grandes variaciones regionales del clima por la latitud y otros factores geograficos, el clima global a medio a largo plazo esta regulado con bastante precision, y las variaciones de un grado o dos en la temperatura global media ha tenido efectos muy importantes en el equilibrio ecologico y en la geografia de la tierra.‎
basandose en las pruebas disponibles, los cientificos han recabado informacion detallada acerca del pasado del planeta. se cree que la tierra se formo hqce aproximadamente 4. 550 millones de años a partir de la nebulosa protosolar, junto al sol y otros planetas. la luna se formo relativamente poco despues ( aproximadamente 20 millones de años mas tarde , hace 4.530 millones de años ). al principio fundida, la capa exterior del planeta se enfrio, dando lugar a la corteza solida. las emisiones de gases la actividadvolcanica formaron la atmosfera primordial. la condensacion del vapor del agua, junto con el hielo de los cometas en aquella epoca impactaban con la tierra, crearon los oceanos. se cree que la quimica altamente energetica produjo una molecula que se autoduplico hace aproximadamente 4.000 millones de años

los continentes, se separaron y se volvieron a unir durante cientos de millones de añoa, combinandose en ocasiones para formar un super continente. hace aproximadamente 750 millones de años, el primer supercontinente conocido, rodinia, comenzo a fracturarse. mas tarde, los continentes se volvieron a unir para formar pannotia, que se dividio hace aproximadamente 540 millones de años. el ultimo supercontinente que conocemos es pangea, que comenzo a rmperse hace aproximadamente 80 millones de años.
las plantas terrestres y los hngos han sido psrte d la naturaleza durante aproximadamente los ultimos 400 millones de años. han tenido que adaptarse y moverse, tantas vecea como se desplazaban los continentes y cambiaban el clima. hay pruebas significativas, aun discutidas entre la comunidad cientifica, de una severa era glacial durante el neoproterozoico cubrio grn parte del planeta con una gruesa capa de hielo. esta hipotesis se ha llamado la 'tierra bola de nieve ' y es de especial interes, ya que precede a la explosion cambrica en la cual comenzaron a proliferar las formas de vida pluricelulares, hace 530- 540 millones de años.‎