EL CUERPO
Exploramos nuestro cuerpo

Duración: 4 semanas
Fecha de inicio:

FUNDAMENTACIÓN
El niño expresa y siente a través de su cuerpo, por eso es importante que lo conozca, explore y vivencie. Nuestro cuerpo posee formas y partes con distintos nombres, pero fundamentalmente nos permite tener identidad, sentimientos, historia, personalidad, relacionarnos con nosotros mismos, y con el mundo.
De la mano del juego como recurso, se proporcionarán oportunidades para percibir, discriminar, experimentar, representar imágenes corporales que contribuyen en la construcción del esquema corporal. También se abordarán normas de cuidado e higiene personal.

OBJETIVOS
Que el niño logre:

 Reconocer su cuerpo como semejante y diferente a los demás.
‚© Explore su cuerpo con todos los sentidos.
‚© Interpretar normas de convivencia.
‚© Incorporar hábitos de higiene personal.
‚© Explorar las posibilidades plásticas de distintos elementos.
‚© Disfrutar escuchando textos literarios.
‚© Disfrutar cantando.
N.A.P.

CIENCIAS SOCIALES:
* La iniciación en el conocimiento sobre sí mismo, confiando en sus posibilidades y aceptando sus límites.
* La resolución de situaciones cotidianas de modo autónomo.

MATEMÁTICA:
* La participación en distintos formatos de juegos: tradicionales y propios, del lugar de construcción, matemáticos, del lenguaje y otros.

EXPRESIÓN CORPORAL:
* La exploración, descubrimiento y experimentación de variadas posibilidades de movimiento del cuerpo en acción.
* El conocimiento de hábitos relacionados con el cuidado de la salud, dela seguridad personal y de los otros.

EXPRESIÓN PLÁSTICA:

* La producción plástica, musical, corporal, teatral por parte de los niños.
LENGUA:
* La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos, poesías y otros textos), realizados por el docente.
* La iniciación en la apreciación de la literatura.

CIENCIAS NATURALES:
* La identificación de las partes externas del cuerpo humano y alguna de sus características.
* El reconocimiento de algunos cambios experimentados por los seres vivos a lo largo del año o vida.

EVALUACIÓN:
* Se evaluará a los niños a través de fotos, observación directa y en el trabajo diario.

AREAS CONTENIDOS COMPETENCIAS ACTIVIDADES RECURSOS

Área de Ciencias
Sociales Construcción del conocimiento de la realidad social
* La identificación de la sucesión temporal. (antes, ahora).
* La distinción del tiempo (antes, ahora).
* La formulación de preguntas.
* La obtención de información, observación, selección y registro.
Eje de la formación Ética
* El aprecio por lo propio. Eje construcción del conocimiento de la realidad social
* Obtiene información a través de la formulación de preguntas.
* Manipular y observar las distintas herramientas utilizadas en los diferentes trabajos (Ej: estetoscopio, baja lengua, cubiertos).

Eje de la formación Ética
* Participa de actividades compartidas.
* Miramos fotos de cuando éramos bebés. Adivina, adivinador s Cuál bebé soy yo? s Qué usan los bebes? sQué usan los niños Ropa, comida, etc.
* Hablamos de los cambios que se fueron produciendo ennuestro cuerpo. s A qué jugábamos antes y a qué jugamos hoy? sQué fue pasando con nuestro cuerpo?
* Miramos láminas de un bebé, un niño y conversamos?
sCómo son las manos del bebé
sCómo son las de los niños?
sQué pasa con las piernas, brazos?
Juegos centralizadores.
* Bañamos al bebe.
*Jugamos al doctor.
* Festejamos el cumpleaños del bebé.
* Recibir visitas.
* Curamos al bebé.
* Vamos al doctor.
* Somos odontólogos.
* Somos doctores.
*Hablamos de los cuidados de nuestro cuerpo. sQué pasa si no comemos? sQué sucede si comemos con las manos sucias? sPor qué tenemos que cepillarnos los dientes
* Foto, Voz

* Voz

* Láminas.

* bañadera, talco, toalla, bebé, shampoo.
* Estetoscopio, cajas con remedios, termómetro.
* Globos, cartel, platos, etc.
* Láminas, fotos de revista.

Área de Ciencias
Naturales

Los organismos y el medio físico.
El cuerpo
* La exploración y la percepción de las características del propio cuerpo.

* La construcción de la silueta simulando el cuerpo.

* Crecimiento y desarrollo.

* Los sentidos y sus funciones.


Nutrición y Alimentación
* Alimentación: tipo y hábitos alimenticios.
*Hábitos de cuidado corporal y limpieza.

Eje de la Formación Ética.
* Aprecio por el propio cuerpo.
* Interés por el cuidado personal.
El Cuerpo Humano
* Explora su cuerpo y establece semejanzas y diferencias con sus pares.

* Reconocer sus sentidos y sus funciones.

* Se ha iniciado en el conocimiento de tipos y hábitos alimenticios.

* Practica hábitos de limpieza y cuidado corporal.

Formación Ética.
*Muestra interés por el cuidado corporal.


* Jugamos con el cuerpo; nombramos las distintas partes del mismo.
* Hacemos una lámina con la silueta de un niño.
Uno se acuesta sobre el papel madera y los otros niños lo contornean con un fibrón.
Pegamos la lámina en la pared.
sSaben como se llaman cada una de las partes? Señalamos cada una de ellas y si podemos las dibujamos. sPara qué las usamos?

* Dialogamos con los niños si saben cuáles son las partes blandas de nuestro cuerpo y cuáles las duras, incorporamos las palabras músculos, huesos.
sSaben cómo se llaman las partes blandas?
Se llaman músculos y con ellos podemos levantar cosas pesadas.
sCómo se llaman las partes duras?
Huesos y están cubiertos por la piel, tenemos en las piernas, brazos, etc.

* Jugamos con los sentidos.
El olfato: nos ubicamos en la nariz, ahora miramos la nariz del compañero, ses igual a la nuestra sDónde esta ubicada?, sPara qué sirve?. Proponemos a los niños que sientan el aroma que tiene un perfume, el vinagre.
El gusto: Observamos la boca, también la del compañero, ses igual a la nuestra sDónde esta ubicada?, sPara qué sirve?. Jugamos con distintos sabores como: dulce, salado, agrio, etc
sPueden reconocer cada uno de estos sabores?
El oído: Observamos la oreja de nuestro compañero, sson iguales sDónde están ubicadas?, Escuchamos distintos sonidos.
El tacto: Con música de fondo, pasarán de chico en chico una bolsa con distintos objetos. Al parar la música el niño que tenga la bolsa tendrá que descubrir que objeto es sin verlo.
La Vista: Observamos los ojos,sDónde están ubicados?.
Observamos dibujos con escenas y nos imaginamos que pasa.
Mezclamos colores.

* Presentamos el botiquín de la sala, sQué hay adentro? sPara qué sirve cada cosa?

* Hacemos una lista de alimentos que son buenos para el crecimiento, hablamos acerca de los mismos, sPor qué es bueno tomar leche? sQué pasa si no comemos? sQué necesitamos para ser sanos y fuertes?

* Incorporamos todos los días hábitos de higiene y cuidado corporal.
Armamos un nene y una nena articulados ( extremidades, tronco y cabeza), le hacemos ropa.


* Cuerpo, voz.

* Lámina, fibrón.

* Voz.

* Voz, perfume, vinagre.

Salado, dulce.

* C.D., voz.

* Papeles con textura.

* Láminas.

* Botiquín, gasa, curita, agua oxigenada.

* Papel, fibrones, plasticola, fotos de alimentos.

Jabón, toalla, agua.

Área de Matemática Medida
El uso de la medida y las mediciones del entorno cotidiano.

Número
* Estrategias simples de resolución de problemas.

Espacio
La anticipación de transformaciones de los objetos.

Eje del campo Tecnológico.
* Construcción y encastre.
Número.
Conteo en distintas situaciones.

Eje de la formación Ética
* Aprecio por las soluciones de problemas cotidianos. Medida
Usa instrumentos de medición no convencionales.

Número
* Resuelve situaciones problemáticas

Eje Espacio
* Manipula figuras geométricas, círculo, cuadrado.

Eje del campo Tecnológico.
* Construye con diferentes bloques.

Eje de la formación Ética
* Colabora con sus compañeros.
Hablamos sobre el paso del tiempo (Cómo éramos de bebés y ahoracómo cambio).
* Jugamos, nos medimos y nos pesamos.

* Jugamos con diferentes siluetas y las ordenamos por su tamaño.

* Jugamos con rompecabezas, lo hacemos con la figura humana.

* Cuando pasa lista la seño contamos cuantos nenes y nenas hay.
* Realizamos trenes de menor a mayor para los desplazamientos.
* Jugamos en el sector de construcciones.
* Jugamos con las figuras círculos y cuadrados.
Los niños usarán cuadrado y las niñas círculos, cuando la seño los llama los pegarán en el panel, luego contamos juntos, cuántos cuadrados y círculos hay.
* Hacemos lo mismo con figuras de goma, tapas plásticas de distintos colores.

* Balanza, medichico.

* Siluetas de niño.

* Cartulina, hojas de trabajo.

* Figuras de cartulina.

Nenes- nenas.

Bloques.

* Cartulina, goma eva.

* Cartulina, goma eva, tapas plásticas.

Área de lengua Lengua Oral
* La lengua como instrumento de identidad.
* Identificación por el nombre.

Literatura
*La narración comprensión en el nivel de la apreciación.
* Narración a partir de imágenes.
* Poesía. Comprensión en el nivel de la apreciación.

Eje de la formación ética
* El descubrimiento de sí mediante la comunicación. Eje de la Comunicación Oral:
* Se identifica por su nombre.
* Se comunica espontáneamente en forma oral con sus pares y adultos.
Literatura
* Escucha comprensiva-
mente cuentos y poesías.
* Se inicia en la narración a partir de imágenes.

Eje de formación ética
* Colabora con sus compañeros. * Jugamos con nuestro nombre, lo gritamos, lo cantamos, etc.
Narración:
* Rubí
*La ratita presumida
* Los tres chanchitos.
Poesía:
* Jugamos con adivinanzas descriptivas.
Jugamos con títeres, nos cuentan historias, nos cantan canciones.
* Conversamos sobre los cambios efectuados en el propio cuerpo con el paso del tiempo (estatura, pelo, calzado).
* Realizamos descripción y lectura de imágenes.
* Voz, instrumentos musicales.
* Cuento con imágenes.

* Láminas con dibujo.

* Tarjetas con imágenes.
* Títeres.

* Voz

* Imágenes, láminas.

Área de Expresión Corporal
El cuerpo y el espacio:

* La percepción del espacio en quietud y en movimiento, el espacio ocupado por el propio cuerpo y por el de los otros.

* El espacio personal, parcial, compartido.

Producción- Herramientas

* El cuerpo y sus respuestas de movimiento.

Eje de la formación ética

* La manifestación de sí, mediante los lenguajes artísticos de ideas y sentimientos.
Expresión Corporal
* Realiza movimientos con distintas partes del cuerpo.
* Se desplaza caminando, gateando, corriendo.

Producción

* Explora las posibilidades sonoras del cuerpo.

* Imitar movimientos que indique la señorita (arrodillarse-parase-saltar-etc.)
* Bailar con música suave, mover instintivamente las partes del cuerpo.
* Bailar con música rápida y mover con rapidez las extremidades.
* Jugamos con bollos de papel de diario, (lo podemos llevar en la mano, lo apoyamos en la panza, etc.). Nombramos las distintas partes del cuerpo.
* Jugamos con el cuerpo, sCon qué parte del cuerpo podemos hacer ruido? sNos animamos?
* Cantamos canciones moviendo las distintaspartes del cuerpo.
* Jugamos con una sábana, nos tapamos, nos acostamos sobre la misma, nos tapamos solamente las piernas, la movemos con brazos y piernas.
* Jugamos con aros, reconocemos el material, lo llevamos en un brazo, saltamos adentro del aro, lo giramos, etc.
* Jugamos al espejo, los nenes adivinan los gestos que hace la seño.
* Cuerpo.

*Cuerpo, C.D.

* Cuerpo, papel de diario.

* Cuerpo, Voz

* Cuerpo, C.D., Voz.

* Sábana.

* Aro, cuerpo, voz.

Área de Plástica
Eje de Producción
Herramientas, materiales y soportes.
* Materiales, la exploración de sus características.
* Medios empleados para su aplicación.
* Soporte de producción.
* Herramientas.

Elementos constitutivos.
* Texturas
Texturas lisas, ásperas, suaves y rugosas.

Eje de la formación Ética
* El goce estético.


Plástica Visual

* Explora todo tipo de material que se le ofrece.
* Modela con masa.
* Manipula distintas herramientas.
* Se expresa sobre hojas y papeles variados.
* Explora distintas texturas.

Eje de la formación Ética
* Se manifiesta libremente por medio de la expresión gráfico-plástica

* Modelamos con masa de sal, nos animamos a hacer una nena, un nene, sus brazos, piernas, cabeza.
* Me dibujo, lo hacemos con lápiz negro sobre hoja blanca.
* Completo la figura humana, a partir de un esquema del cuerpo.
* Sellos con manos.
* Témpera espesa sobre hojas de diario.
* Sellos de figuras (círculo-cuadrado)
* Pegado de figuras geométricas.
* Jugamos y pegamos papeles con distintas texturas.
* Pintamos con hisopos.
*Pintamos con pinceles
* Pintamos con pinceles no convencionales.
* Pegamos figuritas. * Masa de sal

* Lápiz, hojas blancas.

* Hojas blancas.

*Témpera, hoja, manos
* Témpera, harina, hojas.
* Témpera, sellos de goma.
* Figuras de papel, plasticola.
* Papel de regalo, cartulina, papel crepe, papel corrugado, plasticola.

EL CUERPO
Juegos Centralizadores

Actividades propuestas por la docente Recursos Actividades propuestas por los niños Recursos

Bañamos al bebe: Preparamos la bañera.
Preparamos la ropa para vestirlo.
Hacemos la comida.
Le cantamos una canción.
Lo hacemos dormir.
Bañera, jabón, shampoo, talco, toalla, pañales, ropa.
Mamadera, voz, manta.

Recibir visitas: Limpiamos la casa.
Preparamos la comida.
Ponemos la mesa.
Vestirse.
Recibir las visitas.
Atenderlos.
Escobillón, elementos de cocina.
Mesa, mantel, ropa, bebotes, carteras.

Festejamos el cumpleaños del bebe:
Confeccionamos adornos.
Adornamos la casa.
Preparar la mesa.
Preparamos la torta (decoramos).
Velitas, globos, papeles de colores, servilletas, platos, mantel, galletitas, dulce de leche, torta.

Somos doctores: Armamos el consultorio.
Preparamos los turnos.
Atendemos al bebe.
Mesa, sillas, hojas, lapiceras, bebé, termómetro.

Curamos al bebé: Curamos las heridas.
Vendar al bebé.
Dar remedios, tomar la temperatura.
Muñeco, gasas, cajas de remedios, curitas, termómetro.

Vamos al doctor: Vestirse, maquillarse.
Vestir al bebe.
Ir al consultorio.
Esperar el turno. Ropa, maquillaje, muñeco, sillas, mesas, revistas, hojas.